Mejorar la calidad de las interacciones será fundamental para potenciar las oportunidades de aprendizaje de niñas y niños tras la pandemia

Junto con aumentar la asistencia a clases, uno de los grandes desafíos del segundo semestre es mejorar la calidad de las interacciones que ocurren dentro del aula, tanto con los equipos educativos como las que se generan entre ellos mismos. Para aportar en este desafío Fundación Educacional Oportunidad, en colaboración con el Laboratorio de Innovación en Educación UC, ha dispuesto una videoteca y recursos gratuitos.

Hacer preguntas adecuadas incentivando la participación de todo el grupo curso, utilizar refuerzos verbales y gestos físicos para fomentar un clima positivo, establecer expectativas de conductas claras. Estas son algunas de las acciones concretas que los equipos educativos de educación parvularia deberían realizar diariamente para generar oportunidades de aprendizaje de calidad para niñas y niños.

¿Pero, qué pasa cuando estas acciones no se realizan o sólo se hacen de manera esporádica? La psicóloga de Fundación Educacional Oportunidad, María Virginia López, explica que “para entregar una educación de calidad debemos poner foco en qué es lo que enseñamos y cómo lo enseñamos. Es muy importante que los equipos educativos ofrezcan oportunidades de interacción efectiva a los niños y niñas, ya que, según la evidencia, sus aprendizajes dependen en gran parte de la calidad de los intercambios dialógicos que mantienen con los adultos y con sus pares en la escuela”.

Si el principal desafío del segundo semestre es potenciar la asistencia a clases, su complemento fundamental es incrementar las oportunidades de aprendizaje de niñas y niños. María Virginia López añade que “al mejorar el modo en que se dan todos los intercambios dentro del aula, se puede generar un impacto relevante en el logro de aprendizajes de los niños y niñas”.

Para aportar en este desafío, Fundación Educacional Oportunidad, en colaboración con el Laboratorio de Innovación en Educación UC, creó un espacio en la plataforma www.oportunidadenlinea.cl, recursos y videoteca de interacciones pedagógicas para apoyar a todos los equipos educativos a generar interacciones más efectivas en el aula.

“Esperamos que este espacio permita aportar a la hoja de ruta de educación parvularia dispuesta por la Subsecretaría, que tiene como compromiso fortalecer las competencias profesionales de equipos directivos y educativos de este nivel para seguir promoviendo aprendizajes en las niñas y niños de Chile”, destacó María Virginia López.

Estudio de la U. de Chile destaca colaboración y aprendizajes de red de educación parvularia de la Región de O’Higgins

El Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la casa de estudios analizó el caso de la Red de Mejoramiento Un Buen Comienzo, espacio de intercambio y articulación entre escuelas y comunas que trabajan para potenciar los aprendizajes de niñas y niños de la región.

Un reciente estudio del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile destacó los beneficios que entrega la Red de Mejoramiento Un Buen Comienzo (UBC) a los equipos, escuelas y comunas que participan de ella, Red creada en la Región de O’Higgins para fortalecer los aprendizajes de niñas y niños de educación parvularia.

El CIAE detalló que la Red de Mejoramiento UBC desarrolla y fortalece el capital profesional de los equipos directivos y educativos que participan en ella. En ese sentido, destaca que hay un amplio acuerdo en todas las comunas que forman parte de ella sobre la relevancia de la Red para fortalecer sus capacidades profesionales, especialmente en el contexto de pandemia.

Además, en la sistematización del trabajo de esta Red, liderada por Fundación Educacional Oportunidad, se expresa que los equipos directivos y educativos perciben que la Red tiene efectos en disminuir la deserción de las y los estudiantes, aumentar la asistencia, mejorar las habilidades de lenguaje y el incremento del vocabulario y comprensión lectora de niñas y niños.

El investigador del CIAE y uno de los autores del estudio, Juan Pablo Valenzuela, destacó, asimismo, el uso de la metodología de mejora continua que guía el trabajo de la Red de Mejoramiento UBC, ya que “promueve el aceleramiento de la mejora escolar a través de un trabajo colaborativo en base a una evaluación sistemática de las prácticas de liderazgo y las prácticas pedagógicas, con foco en la innovación y el uso de datos para la toma de decisiones”.

Por su parte, la jefa del programa y de la Red de Mejoramiento UBC, Perla Chávez, comentó que “este estudio nos permite reconocer el trabajo sistemático de las comunidades y proyectar, a la luz de sus resultados, nuevos desafíos para continuar desarrollando prácticas docentes y directivas, sosteniendo así el mejoramiento de los aprendizajes de niños y niñas”.

“El estudio nos permitió, desde una observación externa, poder evaluar desde las propias voces de los participantes el funcionamiento de la Red de Mejoramiento UBC desde el año 2018 al 2020, pudiendo corroborar los beneficios que trae esta Red a sus participantes, tanto en el trabajo colaborativo como en la mejora de las prácticas de liderazgo y pedagógicas”, señaló el jefe del Área Mejora Continua y Evaluación de Fundación Educacional Oportunidad, Pablo Muñoz.

SOBRE LA RED UBC

El propósito de la Red de Mejoramiento UBC es potenciar el desarrollo continuo de capacidades docentes y directivas, de manera de sostener el mejoramiento y la efectividad escolar y así impactar en los aprendizajes de los niños y niñas de educación parvularia. Se constituyó el año 2018 con la intención de sustentar y apoyar las estrategias instaladas en las escuelas de la Región de O’Higgins que habían participado previamente del programa Un Buen Comienzo de Fundación Educacional Oportunidad.

Las comunas de la Región de O´Higgins que forman parte de esta Red de trabajo colaborativo son: Mostazal, Machalí, Doñihue, Rengo, Coltauco, Malloa, Pichidegua, San Vicente de Tagua Tagua, Paredones, más las 4 comunas que forman parte del Servicio Local de Educación Pública de Colchagua: Chimbarongo, San Fernando, Nancagua y Placilla, a quienes se suma también la comuna de Renca en la región Metropolitana.

Docentes de las 6 escuelas multigrado de Paihuano crean proyecto para enseñar inglés a sus estudiantes en base a la realidad de sus establecimientos

Estos centros educativos se caracterizan por tener estudiantes de distintos cursos dentro de una misma clase, situación que presenta un gran desafío para las profesoras y los profesores de este idioma al momento de enseñar y evaluar.

En el marco del trabajo que realizan en colaboración con el programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, las profesoras y los profesores encargados y el docente de inglés de Paihuano participaron en reuniones para la co-construcción de un proyecto que permita realizar adecuaciones curriculares y metodológicas para las clases de este idioma atendiendo a sus necesidades y contexto.

Este proyecto busca recoger la particularidad de tener a niñas y niños de 1° a 6° básico en una misma sala, como es el caso de las escuelas pertenecientes al Microcentro Gabriela Mistral y también el de la Escuela Mario Aquiles Rodríguez, donde se combinan los cursos prekínder y kínder, 1° y 2°, 3° y 4° y 5° y 6° año respectivamente.

Para atender estas particularidades y lograr una enseñanza de inglés efectiva, las estrategias didácticas y metodológicas, en conjunto con las competencias propias del docente, son clave para alcanzar el apropiado aprendizaje de los y las estudiantes.

Karla Raipán, coordinadora del programa We Learn, explicó que “para lograr que en este proyecto se representen las necesidades de cada establecimiento se realizó un levantamiento de información con los docentes del Microcentro de Paihuano. Esto consistió en la realización de una reunión presencial en cada establecimiento, y así conocer la realidad de cada una de las escuelas”.

“Además, se realizó un encuentro en conjunto donde se aunaron criterios y se definió la primera acción a realizar, la cual será la construcción un instrumento de evaluación que permita al docente de inglés poder evaluar a todos los estudiantes de su sala sin tener que separarlos por nivel”, añadió.

Luego de este primer paso, la idea final es que todo el trabajo que nace desde el Microcentro Gabriela Mistral a través de estas adecuaciones para escuelas multigrado pueda estar a disposición de todos los establecimientos de Chile con similares características.

Estudiantes del Colegio Isla Tenglo fortalecerán sus aprendizajes de inglés gracias a alianza con programa We Learn

El establecimiento recibirá apoyo en la evaluación del idioma, haciendo un diagnóstico de entrada, para movilizar desde la base las habilidades comunicativas de las y los estudiantes, y contará con 3 evaluaciones durante el año.

Desde prekínder hasta 8vo año básico, niñas, niños y jóvenes del Colegio Isla Tenglo –ubicado en la isla frente a la ciudad de Puerto Montt- tendrán posibilidades de mejorar sus aprendizajes del idioma inglés gracias a una alianza entre Fundación Educacional Oportunidad, a través de su programa We Learn, y Fundación Isla Tenglo.

Durante el año 2021, el establecimiento recibió una asesoría y apoyo que en 2022 se formalizó en una alianza que le permitirá al establecimiento contar con un plan que considerará los procesos internos del colegio con el fin de hacer un acompañamiento significativo y acorde a las metas que están buscando para sus estudiantes. Para ello, se les entregará a los equipos educativos y directivos las herramientas necesarias para apoyarles en el mejoramiento del inglés y trabajar en red con el resto de los establecimientos pertenecientes al programa.

Para la implementación en el primer año de We Learn en la Isla Tenglo, se brindará apoyo en la evaluación del idioma inglés, haciendo un diagnóstico de entrada, para movilizar desde la base las habilidades comunicativas de las y los estudiantes, haciendo un seguimiento de la aplicación de acuerdos de mejora con 3 evaluaciones durante el año.

Cristina Ramos, coordinadora del programa We Learn, explicó que “durante este primer año se acompañará al establecimiento en variadas instancias, planificadas exclusivamente para su realidad”. Agregó que “la visita al aula medirá el tiempo de interacciones y uso del idioma dentro de la clase de inglés, insumo que a su vez se utilizará para reflexionar junto a la docente para encontrar puntos a mejorar dentro de su práctica, además de sentar bases para a futuro hacer el comparativo”.

Además, señaló que “se acompañará a todo el equipo de mejora del colegio en talleres con expertos de la fundación del área de Mejora Continua y el programa de Asistencia, en temáticas fundamentales para el mejoramiento del inglés”.

Por su parte, la directora del establecimiento, Karen Oria, añadió que “para nuestra comunidad significa que, en primer lugar, podemos tener una metodología innovadora, de alto impacto. Esta iniciativa va en la línea de trabajo nuestro que busca entregar herramientas que permitan que las y los estudiantes tengan las habilidades requeridas para desenvolverse de manera exitosa en el Siglo XXI”.

“En conclusión, es una tremenda oportunidad de aprendizaje para nuestros estudiantes, en primera instancia, y también para la comunidad en general”, finalizó la directora.

Postula para ser parte de la Poster Session del 7mo Seminario Internacional Expanding Opportunities 

Si eres docente de inglés te invitamos a publicar tu experiencia a través de un póster académico en este evento que se realizará de manera virtual la última semana de octubre. Los posters seleccionados para exponer tendrán una retribución única de 4 UF posterior al seminario por el trabajo realizado.  

La última semana de octubre se realizará la séptima versión del seminario internacional de inglés Expanding Opportunities que este año tratará temáticas relevantes y contextualizadas para la enseñanza del inglés de niñas, niños y jóvenes. 

Además de los expositores internacionales, este evento online organizado por Fundación Educacional Oportunidad contará, una vez más, con un importante espacio para que docentes de inglés compartan sus experiencias exitosas.  

Para este año, la convocatoria está enfocada en 4 temáticas: 

ESTUDIANTES​ 

– Desarrollo de autonomía en los estudiantes en el proceso de aprendizaje del inglés.​ 

– Incorporación de la identidad personal y local de las y los estudiantes en el aprendizaje del inglés.​ 

FAMILIA​ 

– Involucramiento de la familia en el proceso de aprendizaje del inglés.​ 

– Maximización del uso del inglés en casa. ​ 

COLABORACIÓN​ 

– Articulación de proyectos para potenciar el inglés a nivel escuela.​ 

– Proyectos de trabajo en red que permitan potenciar el inglés.​ 

LIDERAZGO​ 

– Importancia del liderazgo en el proceso de mejoramiento del inglés en comunidades escolares.​ 

– Estrategias de liderazgo para potenciar los procesos en el aula de inglés. ​ 

Quienes deseen postular deberán incluir el nombre de la iniciativa, la descripción general y los principales logros obtenidos en el formulario disponible en expanding.fundacionoportunidad.cl. Los posters seleccionados para exponer tendrán una retribución única de 4 UF posterior al seminario por el trabajo realizado. 

Las postulaciones estarán abiertas hasta el 21 de junio a las 18:00 horas. Quienes tengan dudas o más información pueden escribir al mail seminario@fundacionoportunidad.cl 

5 escuelas de Nacimiento se suman a curso que busca promover el aprendizaje del inglés desde edad temprana

Se trata de “Together We Learn” que está dirigido a equipos directivos, docentes de inglés, profesionales PIE, educadoras y técnicos en párvulos con el objetivo de generar cambios a nivel institucional en sus establecimientos. En total serán 77 personas que se suman a la iniciativa creada por Fundación Educacional Oportunidad.

Este miércoles 20 de abril se dio inicio formal en la comuna de Nacimiento al curso “Together We Learn”, dedicado a comunidades educativas que deseen promover el aprendizaje del inglés de sus estudiantes desde edad temprana.

En este curso creado por Fundación Educacional Oportunidad participarán 77 personas, entre equipos directivos, docentes de inglés, profesionales PIE, educadoras y técnicos en párvulos. “Together We Learntendrá dos objetivos principales. Por un lado, analizar metodologías y estrategias para potenciar el inglés desde distintos roles del establecimiento y también desarrollar un proyecto de mejoramiento de inglés para el establecimiento, utilizando la metodología de mejora continua.

Para ello, quienes participen tendrán a su disposición módulos de formación online, clases en vivo y reuniones virtuales de reflexión y asesoría, para finalizar sus actividades en el mes de noviembre.

Tatiana González, coordinadora de “Together We Learn”, explicó que “los contenidos de nuestro curso están basados en los aprendizajes adquiridos a lo largo de los años por el programa We Learn. Nuestras estrategias y herramientas han sido probadas en diferentes contextos educativos, y es por ello que sabemos que los resultados obtenidos pueden ayudar a los docentes a alcanzar sus objetivos en torno al proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés”.

Además, agregó que “Together We Learn” fue diseñado “con el objetivo de entregar herramientas y estrategias concretas a todas las comunidades educativas que quieran potenciar el inglés en sus escuelas”.

Estudiantes de enseñanza media de Vicuña también se suman a We Learn Access

36 jóvenes del Liceo Carlos Mondaca y el Colegio Edmundo Vidal Cárdenas serán parte de la iniciativa que realizamos junto a la Embajada de Estados Unidos en Chile y tendrán 360 horas de instrucción formal en este idioma a lo largo de dos años.

36 estudiantes de enseñanza media del Liceo Carlos Mondaca y el Colegio Edmundo Vidal Cárdenas de la comuna de Vicuña fueron becados para participar en We Learn Access, un programa de inglés que buscará potenciar sus competencias lingüísticas en este idioma.

El objetivo es que en los dos años de duración del programa puedan superar el nivel B1 acorde al Marco Común Europeo de Referencia. Con este nivel, las y los estudiantes serán capaces de presentarse, conversar sobre temas cotidianos y personales, describir imágenes y personas, comprender textos breves y largos de mediana complejidad, escribir comunicaciones informales, expresar opinión sobre temas concretos y comprender discursos de longitud media.

Este curso extracurricular se realiza gracias a la colaboración entre Fundación Educacional Oportunidad y la Embajada de Estados Unidos en Chile. Tiene una duración de 180 horas anuales, estará a cargo de dos docentes de inglés, una para cada grupo, y contará con un equipo de coordinación local y la colaboración de los equipos directivos de ambos establecimientos involucrados, para monitorear y apoyar el desarrollo del programa.

La jefa del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, Paz Collao, explicó que “el inglés es una herramienta comunicativa que, si no se usa, se olvida. Es importante continuar potenciando su aprendizaje y práctica en todos los niveles de escolaridad, desde edad temprana hasta la enseñanza media”.

Agregó que “este programa además se enmarca en el desarrollo de habilidades muy importantes para las y los jóvenes que participan, por ejemplo, el liderazgo juvenil y el desarrollo de la identidad local. El objetivo es que sigan potenciando su nivel de inglés, pero siempre en un contexto de formación integral”.  

SOBRE WE LEARN

Como respuesta a la necesidad de mejoras en la enseñanza del inglés en educación pública a nivel nacional, Fundación Educacional Oportunidad junto a su programa We Learn, colabora con escuelas del Valle de Elqui desde el año 2006 con el objetivo de potenciar la enseñanza del inglés desde edad temprana.

Además, gracias a la colaboración con la Embajada de Estados Unidos en Chile, desde el año 2018 implementa el programa de becas We Learn Access, para dar continuidad al desarrollo de los estudiantes en este idioma en el nivel secundario.

36 estudiantes de enseñanza media de Puerto Natales reciben beca para curso extracurricular de enseñanza de inglés

Se trata de jóvenes de los liceos Gabriela Mistral y Luis Cruz Martínez que contarán con 360 horas de instrucción formal en este idioma. Se espera que, al egresar de este curso realizado con el apoyo de la Embajada de Estados Unidos en Chile, puedan alcanzar un nivel intermedio de competencia lingüística en el idioma.

En este mundo de comunicación global, el manejo del idioma inglés permite alcanzar múltiples oportunidades de desarrollo y acceder a diversos ámbitos del conocimiento. A nivel nacional, se ha evidenciado la necesidad de potenciar la enseñanza de esta lengua desde edad temprana y apoyar a los y las estudiantes a través de su trayectoria de forma constante para mejorar.

En este contexto, y gracias a la colaboración entre Fundación Educacional Oportunidad y la Embajada de Estados Unidos en Chile, 36 estudiantes de enseñanza media de los liceos Gabriela Mistral y Luis Cruz Martínez de la comuna de Puerto Natales fueron becados para participar en We Learn Access, un programa de inglés que buscará potenciar sus competencias lingüísticas en este idioma.

El objetivo es que en los dos años de duración del programa puedan superar el nivel B1 acorde al Marco Común Europeo de Referencia. Con este nivel, las y los estudiantes serán capaces de presentarse, conversar sobre temas cotidianos y personales, describir imágenes y personas, comprender textos breves y largos de mediana complejidad, escribir comunicaciones informales, expresar opinión sobre temas concretos y comprender discursos de longitud media.

Este curso extracurricular tiene una duración de 180 horas anuales, estará a cargo de dos docentes de inglés, una para cada grupo, y contará con un equipo de coordinación local y la colaboración de los equipos directivos de ambos establecimientos involucrados, para monitorear y apoyar el desarrollo del programa durante el año.

La jefa del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, Paz Collao, explicó que “el inglés es una herramienta comunicativa que, si no se usa, se olvida. Es importante continuar potenciando su aprendizaje y práctica en todos los niveles de escolaridad, desde edad temprana hasta la enseñanza media”.

Agregó que “este programa además se enmarca en el desarrollo de habilidades muy importantes para las y los jóvenes que participan, por ejemplo, el liderazgo juvenil y el desarrollo de la identidad local. El objetivo es que sigan potenciando su nivel de inglés, pero siempre en un contexto de formación integral”. 

SOBRE WE LEARN

We Learn Access comenzó a desarrollarse en 2018 en las comunas de Paihuano y Vicuña en la región de Coquimbo y este año tendrá su primera versión en la comuna de Puerto Natales, donde Fundación Educacional Oportunidad implementa el programa We Learn en educación inicial y primer ciclo básico desde 2019.