Docentes de las 6 escuelas multigrado de Paihuano crean proyecto para enseñar inglés a sus estudiantes en base a la realidad de sus establecimientos

Estos centros educativos se caracterizan por tener estudiantes de distintos cursos dentro de una misma clase, situación que presenta un gran desafío para las profesoras y los profesores de este idioma al momento de enseñar y evaluar.

En el marco del trabajo que realizan en colaboración con el programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, las profesoras y los profesores encargados y el docente de inglés de Paihuano participaron en reuniones para la co-construcción de un proyecto que permita realizar adecuaciones curriculares y metodológicas para las clases de este idioma atendiendo a sus necesidades y contexto.

Este proyecto busca recoger la particularidad de tener a niñas y niños de 1° a 6° básico en una misma sala, como es el caso de las escuelas pertenecientes al Microcentro Gabriela Mistral y también el de la Escuela Mario Aquiles Rodríguez, donde se combinan los cursos prekínder y kínder, 1° y 2°, 3° y 4° y 5° y 6° año respectivamente.

Para atender estas particularidades y lograr una enseñanza de inglés efectiva, las estrategias didácticas y metodológicas, en conjunto con las competencias propias del docente, son clave para alcanzar el apropiado aprendizaje de los y las estudiantes.

Karla Raipán, coordinadora del programa We Learn, explicó que “para lograr que en este proyecto se representen las necesidades de cada establecimiento se realizó un levantamiento de información con los docentes del Microcentro de Paihuano. Esto consistió en la realización de una reunión presencial en cada establecimiento, y así conocer la realidad de cada una de las escuelas”.

“Además, se realizó un encuentro en conjunto donde se aunaron criterios y se definió la primera acción a realizar, la cual será la construcción un instrumento de evaluación que permita al docente de inglés poder evaluar a todos los estudiantes de su sala sin tener que separarlos por nivel”, añadió.

Luego de este primer paso, la idea final es que todo el trabajo que nace desde el Microcentro Gabriela Mistral a través de estas adecuaciones para escuelas multigrado pueda estar a disposición de todos los establecimientos de Chile con similares características.

Estudiantes del Colegio Isla Tenglo fortalecerán sus aprendizajes de inglés gracias a alianza con programa We Learn

El establecimiento recibirá apoyo en la evaluación del idioma, haciendo un diagnóstico de entrada, para movilizar desde la base las habilidades comunicativas de las y los estudiantes, y contará con 3 evaluaciones durante el año.

Desde prekínder hasta 8vo año básico, niñas, niños y jóvenes del Colegio Isla Tenglo –ubicado en la isla frente a la ciudad de Puerto Montt- tendrán posibilidades de mejorar sus aprendizajes del idioma inglés gracias a una alianza entre Fundación Educacional Oportunidad, a través de su programa We Learn, y Fundación Isla Tenglo.

Durante el año 2021, el establecimiento recibió una asesoría y apoyo que en 2022 se formalizó en una alianza que le permitirá al establecimiento contar con un plan que considerará los procesos internos del colegio con el fin de hacer un acompañamiento significativo y acorde a las metas que están buscando para sus estudiantes. Para ello, se les entregará a los equipos educativos y directivos las herramientas necesarias para apoyarles en el mejoramiento del inglés y trabajar en red con el resto de los establecimientos pertenecientes al programa.

Para la implementación en el primer año de We Learn en la Isla Tenglo, se brindará apoyo en la evaluación del idioma inglés, haciendo un diagnóstico de entrada, para movilizar desde la base las habilidades comunicativas de las y los estudiantes, haciendo un seguimiento de la aplicación de acuerdos de mejora con 3 evaluaciones durante el año.

Cristina Ramos, coordinadora del programa We Learn, explicó que “durante este primer año se acompañará al establecimiento en variadas instancias, planificadas exclusivamente para su realidad”. Agregó que “la visita al aula medirá el tiempo de interacciones y uso del idioma dentro de la clase de inglés, insumo que a su vez se utilizará para reflexionar junto a la docente para encontrar puntos a mejorar dentro de su práctica, además de sentar bases para a futuro hacer el comparativo”.

Además, señaló que “se acompañará a todo el equipo de mejora del colegio en talleres con expertos de la fundación del área de Mejora Continua y el programa de Asistencia, en temáticas fundamentales para el mejoramiento del inglés”.

Por su parte, la directora del establecimiento, Karen Oria, añadió que “para nuestra comunidad significa que, en primer lugar, podemos tener una metodología innovadora, de alto impacto. Esta iniciativa va en la línea de trabajo nuestro que busca entregar herramientas que permitan que las y los estudiantes tengan las habilidades requeridas para desenvolverse de manera exitosa en el Siglo XXI”.

“En conclusión, es una tremenda oportunidad de aprendizaje para nuestros estudiantes, en primera instancia, y también para la comunidad en general”, finalizó la directora.

Postula para ser parte de la Poster Session del 7mo Seminario Internacional Expanding Opportunities 

Si eres docente de inglés te invitamos a publicar tu experiencia a través de un póster académico en este evento que se realizará de manera virtual la última semana de octubre. Los posters seleccionados para exponer tendrán una retribución única de 4 UF posterior al seminario por el trabajo realizado.  

La última semana de octubre se realizará la séptima versión del seminario internacional de inglés Expanding Opportunities que este año tratará temáticas relevantes y contextualizadas para la enseñanza del inglés de niñas, niños y jóvenes. 

Además de los expositores internacionales, este evento online organizado por Fundación Educacional Oportunidad contará, una vez más, con un importante espacio para que docentes de inglés compartan sus experiencias exitosas.  

Para este año, la convocatoria está enfocada en 4 temáticas: 

ESTUDIANTES​ 

– Desarrollo de autonomía en los estudiantes en el proceso de aprendizaje del inglés.​ 

– Incorporación de la identidad personal y local de las y los estudiantes en el aprendizaje del inglés.​ 

FAMILIA​ 

– Involucramiento de la familia en el proceso de aprendizaje del inglés.​ 

– Maximización del uso del inglés en casa. ​ 

COLABORACIÓN​ 

– Articulación de proyectos para potenciar el inglés a nivel escuela.​ 

– Proyectos de trabajo en red que permitan potenciar el inglés.​ 

LIDERAZGO​ 

– Importancia del liderazgo en el proceso de mejoramiento del inglés en comunidades escolares.​ 

– Estrategias de liderazgo para potenciar los procesos en el aula de inglés. ​ 

Quienes deseen postular deberán incluir el nombre de la iniciativa, la descripción general y los principales logros obtenidos en el formulario disponible en expanding.fundacionoportunidad.cl. Los posters seleccionados para exponer tendrán una retribución única de 4 UF posterior al seminario por el trabajo realizado. 

Las postulaciones estarán abiertas hasta el 21 de junio a las 18:00 horas. Quienes tengan dudas o más información pueden escribir al mail seminario@fundacionoportunidad.cl 

5 escuelas de Nacimiento se suman a curso que busca promover el aprendizaje del inglés desde edad temprana

Se trata de “Together We Learn” que está dirigido a equipos directivos, docentes de inglés, profesionales PIE, educadoras y técnicos en párvulos con el objetivo de generar cambios a nivel institucional en sus establecimientos. En total serán 77 personas que se suman a la iniciativa creada por Fundación Educacional Oportunidad.

Este miércoles 20 de abril se dio inicio formal en la comuna de Nacimiento al curso “Together We Learn”, dedicado a comunidades educativas que deseen promover el aprendizaje del inglés de sus estudiantes desde edad temprana.

En este curso creado por Fundación Educacional Oportunidad participarán 77 personas, entre equipos directivos, docentes de inglés, profesionales PIE, educadoras y técnicos en párvulos. “Together We Learntendrá dos objetivos principales. Por un lado, analizar metodologías y estrategias para potenciar el inglés desde distintos roles del establecimiento y también desarrollar un proyecto de mejoramiento de inglés para el establecimiento, utilizando la metodología de mejora continua.

Para ello, quienes participen tendrán a su disposición módulos de formación online, clases en vivo y reuniones virtuales de reflexión y asesoría, para finalizar sus actividades en el mes de noviembre.

Tatiana González, coordinadora de “Together We Learn”, explicó que “los contenidos de nuestro curso están basados en los aprendizajes adquiridos a lo largo de los años por el programa We Learn. Nuestras estrategias y herramientas han sido probadas en diferentes contextos educativos, y es por ello que sabemos que los resultados obtenidos pueden ayudar a los docentes a alcanzar sus objetivos en torno al proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés”.

Además, agregó que “Together We Learn” fue diseñado “con el objetivo de entregar herramientas y estrategias concretas a todas las comunidades educativas que quieran potenciar el inglés en sus escuelas”.

Estudiantes de enseñanza media de Vicuña también se suman a We Learn Access

36 jóvenes del Liceo Carlos Mondaca y el Colegio Edmundo Vidal Cárdenas serán parte de la iniciativa que realizamos junto a la Embajada de Estados Unidos en Chile y tendrán 360 horas de instrucción formal en este idioma a lo largo de dos años.

36 estudiantes de enseñanza media del Liceo Carlos Mondaca y el Colegio Edmundo Vidal Cárdenas de la comuna de Vicuña fueron becados para participar en We Learn Access, un programa de inglés que buscará potenciar sus competencias lingüísticas en este idioma.

El objetivo es que en los dos años de duración del programa puedan superar el nivel B1 acorde al Marco Común Europeo de Referencia. Con este nivel, las y los estudiantes serán capaces de presentarse, conversar sobre temas cotidianos y personales, describir imágenes y personas, comprender textos breves y largos de mediana complejidad, escribir comunicaciones informales, expresar opinión sobre temas concretos y comprender discursos de longitud media.

Este curso extracurricular se realiza gracias a la colaboración entre Fundación Educacional Oportunidad y la Embajada de Estados Unidos en Chile. Tiene una duración de 180 horas anuales, estará a cargo de dos docentes de inglés, una para cada grupo, y contará con un equipo de coordinación local y la colaboración de los equipos directivos de ambos establecimientos involucrados, para monitorear y apoyar el desarrollo del programa.

La jefa del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, Paz Collao, explicó que “el inglés es una herramienta comunicativa que, si no se usa, se olvida. Es importante continuar potenciando su aprendizaje y práctica en todos los niveles de escolaridad, desde edad temprana hasta la enseñanza media”.

Agregó que “este programa además se enmarca en el desarrollo de habilidades muy importantes para las y los jóvenes que participan, por ejemplo, el liderazgo juvenil y el desarrollo de la identidad local. El objetivo es que sigan potenciando su nivel de inglés, pero siempre en un contexto de formación integral”.  

SOBRE WE LEARN

Como respuesta a la necesidad de mejoras en la enseñanza del inglés en educación pública a nivel nacional, Fundación Educacional Oportunidad junto a su programa We Learn, colabora con escuelas del Valle de Elqui desde el año 2006 con el objetivo de potenciar la enseñanza del inglés desde edad temprana.

Además, gracias a la colaboración con la Embajada de Estados Unidos en Chile, desde el año 2018 implementa el programa de becas We Learn Access, para dar continuidad al desarrollo de los estudiantes en este idioma en el nivel secundario.

36 estudiantes de enseñanza media de Puerto Natales reciben beca para curso extracurricular de enseñanza de inglés

Se trata de jóvenes de los liceos Gabriela Mistral y Luis Cruz Martínez que contarán con 360 horas de instrucción formal en este idioma. Se espera que, al egresar de este curso realizado con el apoyo de la Embajada de Estados Unidos en Chile, puedan alcanzar un nivel intermedio de competencia lingüística en el idioma.

En este mundo de comunicación global, el manejo del idioma inglés permite alcanzar múltiples oportunidades de desarrollo y acceder a diversos ámbitos del conocimiento. A nivel nacional, se ha evidenciado la necesidad de potenciar la enseñanza de esta lengua desde edad temprana y apoyar a los y las estudiantes a través de su trayectoria de forma constante para mejorar.

En este contexto, y gracias a la colaboración entre Fundación Educacional Oportunidad y la Embajada de Estados Unidos en Chile, 36 estudiantes de enseñanza media de los liceos Gabriela Mistral y Luis Cruz Martínez de la comuna de Puerto Natales fueron becados para participar en We Learn Access, un programa de inglés que buscará potenciar sus competencias lingüísticas en este idioma.

El objetivo es que en los dos años de duración del programa puedan superar el nivel B1 acorde al Marco Común Europeo de Referencia. Con este nivel, las y los estudiantes serán capaces de presentarse, conversar sobre temas cotidianos y personales, describir imágenes y personas, comprender textos breves y largos de mediana complejidad, escribir comunicaciones informales, expresar opinión sobre temas concretos y comprender discursos de longitud media.

Este curso extracurricular tiene una duración de 180 horas anuales, estará a cargo de dos docentes de inglés, una para cada grupo, y contará con un equipo de coordinación local y la colaboración de los equipos directivos de ambos establecimientos involucrados, para monitorear y apoyar el desarrollo del programa durante el año.

La jefa del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, Paz Collao, explicó que “el inglés es una herramienta comunicativa que, si no se usa, se olvida. Es importante continuar potenciando su aprendizaje y práctica en todos los niveles de escolaridad, desde edad temprana hasta la enseñanza media”.

Agregó que “este programa además se enmarca en el desarrollo de habilidades muy importantes para las y los jóvenes que participan, por ejemplo, el liderazgo juvenil y el desarrollo de la identidad local. El objetivo es que sigan potenciando su nivel de inglés, pero siempre en un contexto de formación integral”. 

SOBRE WE LEARN

We Learn Access comenzó a desarrollarse en 2018 en las comunas de Paihuano y Vicuña en la región de Coquimbo y este año tendrá su primera versión en la comuna de Puerto Natales, donde Fundación Educacional Oportunidad implementa el programa We Learn en educación inicial y primer ciclo básico desde 2019.

Directoras de jardines infantiles del Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía inician diplomado para fortalecer el liderazgo educativo en sus instituciones

15 profesionales de centros educativos de las comunas de Carahue, Nueva Imperial, Toltén, Teodoro Schmidt y Saavedra, junto a la coordinadora territorial de educación inicial del Servicio Local, forman parte de esta instancia de desarrollo profesional para líderes educativos. El objetivo del programa es generar mejoras concretas en los procesos educativos, enfocados en asegurar la calidad de la enseñanza y los aprendizajes de las niñas y niños.

El pasado lunes 4 de abril comenzaron las clases del Diplomado “Liderazgo para la mejora continua para directoras de jardines infantiles JUNJI VTF”. En el programa participan 15 profesionales de centros educativos, junto a la coordinadora territorial de educación inicial del Servicio Local Costa Araucanía, en la región de La Araucanía.

El diplomado, impartido por Fundación Educacional Oportunidad en convenio con          C Líder: Centro Asociativo para el Liderazgo Educacional, busca desarrollar habilidades de liderazgo para la mejora continua de los procesos de las unidades educativas, mediante la aplicación de herramientas para el liderazgo y el mejoramiento continuo en el desarrollo de un proyecto de mejora de las prácticas de los equipos de aula.

Carmen Montecinos, directora ejecutiva de C Líder, destacó que “la Fundación Educacional Oportunidad tiene una vasta trayectoria desarrollando proyectos de alto impacto en mejorar las oportunidades educativas para niños y niñas en la etapa de educación inicial. Para C Líder, esta colaboración es muy valiosa, ya que nos permite tener un mayor alcance en cuanto a los niveles del sistema educativo que esperamos apoyar, a través de nuestras distintas acciones formativas. Apoyar el desarrollo de unidades educativas en el SLEP Costa Araucanía da cuenta de nuestro compromiso con el fortalecimiento de la educación pública”.

La coordinadora académica del Diplomado, Lorena Espinoza, explicó que la relevancia del programa está en que “es una instancia única, porque habitualmente las directoras suelen participar de capacitaciones en contextos que no responden de forma tan específica a su realidad. El año pasado, las estudiantes de este diplomado nos hablaban de que ésta era una experiencia única, ya que, como educadoras de párvulos, debemos estar adaptándonos a los modelos realizados para enseñanza básica y media”.

Además, agregó que “lo destacable de esta metodología es que trabajan en un problema real de su centro educativo y van aplicando lo aprendido en su gestión, los ciclos de mejora cortos y rápidos hacen que las estudiantes vean resultados. Esto, unido al acompañamiento de un tutor, que guía en este nuevo proceso de aprendizaje, hace que se sientan motivadas y apoyadas”.

El Diplomado tiene una duración de 56 horas cronológicas y las directoras participarán en sesiones teórico-prácticas, actividades de reflexión, instancias de retroalimentación y diseño. Para ello, existirán instancias presenciales y remotas.

El encargado de formación y desarrollo profesional del Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía, José Mauricio Gutiérrez Millanao, destacó que esta es “una instancia de desarrollo profesional que va en directa relación con la nueva realidad que están enfrentando los jardines infantiles, principalmente, aquellos que cuentan con reconocimiento oficial o que están en trámite para ello, que tienen que comprender el funcionamiento de un Plan de Mejora y que están comenzando a incorporarse a la carrera docente”.

José Mauricio añadió que confía en que “finalizada la acción formativa nuestras directoras de jardines infantiles tengan una visión amplia del proceso de mejora continua y de cómo los Planes de Mejoramiento Educativo lo favorecen”.

Las directoras que participan en este diplomado corresponden a las salas cuna y jardines infantiles Los Rieles, Omilen Kuyen, Conejito Blanco, Mis Primeros Pasos, Los Pecesitos Nehuentue, Taiñ Ruka, Antü Newén, Las Golondrinas, Meli Rewe Kayupul, El Esfuerzo, Agua Luna, Semillitas del Sembrador, Los Pitufos, Los Cisnes y Los Pecesitos del Budi.

Iniciativa Popular busca garantizar el derecho a la educación y reconocer el rol de los docentes en la nueva Constitución

En días donde la ciudadanía y la sociedad civil buscan de manera acelerada que sus iniciativas sean parte de la nueva constitución, 19 fundaciones agrupadas en Acción Colectiva por la Educación hacen un llamado a juntar 15 mil firmas de manera urgente para asegurar el derecho a una educación integral, de calidad, inclusiva y gratuita.

Un total de 19 fundaciones educativas de la sociedad civil agrupadas en Acción Colectiva por la Educación, presentaron la Iniciativa Popular de Norma (IPN) “Por una educación integral, de calidad, inclusiva, equitativa y gratuita”, con la cual buscan llegar a las 15 mil firmas ciudadanas para que el articulado sea discutido en la Convención Constitucional e incorporado en la nueva Constitución.

Se trata de la iniciativa 43.926, que propone siete puntos para incluir en la nueva Carta Magna, desde que el Estado debe garantizar a todas las personas el derecho a una educación integral de calidad, equitativa, inclusiva, no discriminatoria, con perspectiva de género, con pertinencia territorial, cultural y lingüística. Asimismo, la propuesta reconoce el rol docente en la nueva Constitución, velando por la formación –inicial y continua– y por condiciones laborales adecuadas para profesores, profesoras, educadores y educadoras; algo inédito que existe en muy pocas constituciones a nivel mundial.

Además, establece que “el Estado asegurará la obligatoriedad y gratuidad entre el segundo nivel de transición parvularia y la educación media, extendiéndose la gratuidad desde el nivel de sala cuna y, progresivamente, a la educación superior” (revisa el articulado completo aquí).

El articulado se basa en los resultados del proceso ciudadano “Tenemos que Hablar de Educación” –impulsado también por Acción Colectiva entre 2020 y 2021– que contó con la participación de cerca de 8 mil docentes, apoderados, estudiantes, directivos y sostenedores de todo el país.

“Para nosotros desde Acción Colectiva por la Educación, es muy satisfactorio liderar esta Iniciativa Popular de Norma, ya que además de nacer de las propias comunidades educativas, también cuenta con el respaldo de 19 organizaciones con años de experiencia en terreno, dialogando y conociendo de cerca las distintas realidades que coexisten en nuestro sistema educativo, desde educación parvularia, escuelas hospitalarias, educación rural, entre otras. Esto hace que sea una propuesta sólida y aterrizada, creada con y para las comunidades educativas de nuestro país”, destacó Gonzalo Plaza, representante de Acción Colectiva por la Educación y Director Ejecutivo de Fundación 99.

La iniciativa popular ya cuenta con cerca de 3.000 firmas de apoyo y cuenta con el respaldo de distintas figuras ligadas al ámbito de la educación y la niñez en redes sociales. Sin embargo, necesitan alcanzar como mínimo las 15 mil rúbricas para que pueda ser discutido en la Convención.

“Hoy más que nunca los niños, niñas y jóvenes de nuestro país necesitan de nuestro apoyo. No podemos dejar fuera la educación de la discusión. Los invitamos a apoyar esta iniciativa popular de norma que fue construida a partir de un proceso participativo desde el cual se rescataron las voces de miles de personas de comunidades educativas de nuestro país. Hagamos realidad esos sueños y anhelos de alcanzar una educación de calidad, equitativa, inclusiva y gratuita para todos y todas”, señaló Marcela Marzolo, Directora Ejecutiva de Fundación Educacional Oportunidad y también representante de Acción Colectiva por la Educación.

Las organizaciones que impulsan esta Iniciativa Popular de Norma, como parte de Acción Colectiva por la Educación son: Elige Educar, Fundación 99, Fundación Educacional Oportunidad, Educación 2020, el CIAE de la Universidad de Chile, Súmate, Crecer con todos, Mis Talentos, Arzobispado de Santiago, Fundación Chile, Tu clase tu país, Fundación Portas, Co-crecer, ONG Canales, Fundación Re-Imagina, Diálogo País, Didaksis, Fundación Origen y Momento Constituyente.

¿Qué es una Iniciativa Popular de Norma?   Las IPN son uno de los mecanismos de participación popular en la redacción de la Nueva Constitución. Es una sugerencia de un texto que, mediante el apoyo de 15.000 firmas de al menos 4 regiones del país, podrá ser discutida y votada de manera directa por la Convención Constitucional. Las organizaciones y personas naturales pueden ingresar una iniciativa, y luego de ser analizada y admitida, podrá ser difundida para recopilar el apoyo necesario y pueda ser parte de la construcción de la Nueva Constitución.   Cada persona tiene derecho a apoyar 7 IPN.
¿Cómo apoyar la IPN de Acción Colectiva por la Educación? Ingresa a este enlace, a la derecha, encontrarás un botón verde que dice “Apoyar”. Al pinchar ese botón, el sistema te pedirá autentificarte, ya sea ingresando con tu clave única o con el número de serie de tu carnet. Una vez hecho esto volverás al sitio web de nuestra IPN y solo debes pinchar el botón verde.   Para apoyar otras 6 IPN puedes hacer clic aquí y buscar con palabras clave los temas que más te interesen.   El plazo para firmar termina el 01 de febrero.