La iniciativa, llamada Together We Learn, se desarrollará durante un año y capacitará a docentes de inglés, educadoras y asistentes en educación de párvulos, directivos, y profesionales PIE de la comuna. 867 estudiantes, desde educación inicial hasta 2do básico, contarán con mejores oportunidades para desarrollar sus capacidades en este idioma.
A pesar del contexto educativo marcado por el Covid-19, los jardines
infantiles VTF, escuelas y microcentros públicos de la comuna de Maule
continúan buscando oportunidades para que los niños y niñas potencien su
proceso de enseñanza-aprendizaje.
En esa búsqueda, 21 establecimientos educacionales iniciarán su
participación, este 26 de abril, en un curso llamado Together We Learn,
iniciativa de Fundación Educacional Oportunidad que cuenta con más de 15 años de
experiencia en enseñanza del inglés desde edad temprana.
Serán 157 participantes -entre docentes de inglés, educadoras y
asistentes en educación de párvulos, directivos, y profesionales PIE- quienes
durante un año tendrán 8 módulos de aprendizaje virtual. En ellos, abordarán
temáticas como mejoramiento continuo y evaluación, estrategias para maximizar
el tiempo de comunicación efectiva en el aula, así como iniciativas para
generar oportunidades de exposición al inglés fuera de ella, entre otras.
La jefa del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, Paz
Collao, señaló que “estamos felices de compartir con Maule los aprendizajes que
el programa ha ido obteniendo en sus 15 años de implementación. La comuna ya
cuenta con MPM, un programa de enseñanza del idioma desde edad temprana, y
esperamos contribuir a fortalecer una red de trabajo que permita continuar
mejorando los aprendizajes de inglés de más de 800 estudiantes”.
Por su parte, la coordinadora de MPM Maule, María Irene Vallejos,
agregó que “como comuna estamos muy contentos de la colaboración que se llevará
a cabo y sentimos que será un tiempo para aprender de lo que la Fundación viene
haciendo en otras localidades. Con mucho entusiasmo queremos iniciar nuestro
año de aprendizajes con el programa Together We Learn”.
The model, presented by our Assistance team, allows for timely monitoring of the participation of children and young people who are in on-site or remote classes, in order to avoid a distancing from the educational system that could lead to a definitive dropout.
The pandemic
The pandemic brought with it a form of distance learning that, as several studies have pointed out, has an impact on the quality of learning.
studies have pointed out, has an impact on the quality of learning. In addition, as a result of the
complications associated with connectivity and the availability of technological resources, many students, especially those living in
and availability of technological resources, many students, especially those who live in socially vulnerable
social vulnerability, have progressively distanced themselves from the educational system.
Given this complex scenario, we propose the need to change the view of school attendance under the concept of "participation". This concept would allow us to approach school attendance both from the perspective of remote or hybrid education.
The head of the
Yanira Aleé, head of the foundation's Assistance program, explains that "we approach participation as the students' frequent contact with the school.
participation as the students' frequent contact with the school,
either in person or virtually, to get involved in the development of learning experiences, i.e., a contact with a pedagogical focus.
learning experiences, that is, a contact with a pedagogical focus".
In addition, he added that "addressing participation under a shared definition would allow us to
He added that "addressing participation under a shared definition would allow us to
timely follow-up with students to avoid their exclusion or distancing from the system, which could lead to
process of distancing themselves from the system, which could lead to a definitive
definitive desertion".
"The
participation modality - face-to-face or virtual - does not have the same expected results in learning and socioemotional development.
expected results in learning and social-emotional development, however, the important thing is to expose children to learning experiences that can be
important is to expose children to learning experiences that can be provided through an online class, the activities sent to them by
through an online class, activities sent to them via Whatsapp or printed guides.
Whatsapp or printed guides that are handed out in homes. The important thing is
that students have a feedback and link with the educational teams," he added.
educational teams," he added.
In order to arrive at this new approach, we worked with representatives of other foundations, the Ministry of Education and schools.
representatives of other foundations, the Ministry of Education and municipal schools in the Metropolitan, Coquimbo and Magallanes regions.
and with municipal schools in the Metropolitan, Coquimbo and Magallanes regions. In these
the causes of low student participation were analyzed and ideas were designed that will be tested.
and ideas were designed that will be tested in different school contexts.
Juan Pablo
Valenzuela, economist and researcher at the Center for Advanced Research in Education (CIAE) of the University of Chile, who participated in this work.
Education (CIAE) of the University of Chile, who participated in this conceptual work on the
conceptual work, said that "in a context of a pandemic, it is critical that each school community is
context of a pandemic, it is critical that each school community be linked regularly with each child and youth.
with every child and young person on a regular basis. This connectivity is an enormous
challenge, because in a context of closed schools or classes with hybrid methodologies, it is urgent to ensure this connectivity.
methodologies, it becomes urgent to ensure this individualized socio-affective link.
individualized. Thus, this proposal of Fundación Educacional Oportunidad,
with the active participation of teachers and school principals, offers us a valuable
and school principals, proposes a valuable tool for monitoring and learning from this linkage, but also for
and learn from this linkage, but also to monitor each student's own teaching-learning process.
and learning process of each student, and it is a simple but very valuable design that should be replicated in many kindergartens.
should be replicated in many kindergartens, schools and high schools throughout the country.
the country.
The work under the new approach will be applied by
the foundation to follow up on more than 6,000 children in kindergarten and elementary school in 15 Chilean
and elementary school children in 15 districts of Chile.
Tras un año marcado por la educación a distancia, el confinamiento y una menor actividad social con familiares y amigos, la iniciativa “Juguemos en Verano” tiene por objetivo promover el bienestar socioemocional de los niños y niñas.
Como hemos visto, este verano es diferente a los anteriores, donde era frecuente ver a niños y niñas compartiendo mayor tiempo junto a sus familias y amigos en entornos naturales. Hoy, y a casi un año del inicio de la pandemia del Covid-19, las condiciones sanitarias obligan a las familias a mantenerse alertas y tomar todas las precauciones para evitar el contagio, lo que implica, probablemente para muchos, no salir de vacaciones ni estar en contacto físico con personas ajenas al hogar.
En este contexto, la campaña “Juguemos en Verano”, impulsada por la Subsecretaría de Educación Parvularia, Fundación Educacional Oportunidad y la Asociación Chilena de Neuroaprendizaje, invita a los padres y adultos responsables del cuidado de niños y niñas, a aprovechar este verano como un momento oportuno para potenciar las experiencias positivas y promover un ambiente que fortalezca el desarrollo de los más pequeños.
“Juguemos en Verano”, que considera una potente campaña en redes sociales, con contenidos y recomendaciones para las familias, así como también videos y otros recursos, se inspira en los “5 Principios”, iniciativa impulsada por la Subsecretaría de Educación Parvularia y que busca promover el bienestar socioemocional de los niños y niñas, con acciones simples y poderosas.
“Seguimos enfrentando una etapa compleja, que ha obligado a las familias y equipos educativos a hacer grandes esfuerzos por promover el bienestar de las niñas y niños. En esta línea se enmarca esta campaña que busca promover, especialmente, el primer principio, esto es Dale todo el amor y controla el estrés. Es este principio, el punto de partida de todo lo demás, ya que, niñas y niños se desarrollan de mejor forma en entornos cariñosos, seguros y confortables”, destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato.
En tanto, María Virginia López, psicóloga de la Fundación Educacional Oportunidad, sostuvo que “el bienestar socioemocional de los niños y niñas es crucial para su crecimiento y desarrollo integral. Por esto es necesario que nos comprometamos a realizar acciones simples y concretas que permitan crear ambientes de confianza y seguridad, contención y experiencias positivas, a través de abrazos, conversaciones, risas, juegos y bailes, entre otras actividades muy fáciles de realizar en cualquier momento y lugar”.
Por su parte, Joaquín Triandafilide, neuroeducador e impulsor del concepto ancestral “educa mejor desde la tribu”, indica: “la evidencia científica señala que todos los esfuerzos que haga la familia de los más pequeños para que ellos crezcan en ambientes de respeto mutuo y buen humor a pesar de los problemas, donde se separe tiempo para jugar o compartir, tendrá grandes repercusiones en lo que ellos y ellas piensen y sientan sobre sí mismas en 5, 10 o 20 años más”. Así de importante es la calidad de las emociones que logremos construir hoy con ellos.
La campaña “Juguemos en Verano” contará con mensajes en redes sociales, promoviendo acciones y juegos junto a niñas y niños. Como evento de cierre se realizará un webinar dirigido a las familias, que se emitirá en vivo el miércoles 24 de febrero, desde las 11:00 horas, a través de Zoom y desde el canal de YouTube de la Subsecretaría de Educación Parvularia.
Revisa el webinar “Generando un entorno positivo para niños y niñas en contexto de pandemia”
El martes 15 de diciembre se realizó el cierre del trabajo anual de los establecimientos que forman parte de la Red de Mejoramiento We Learn, que busca potenciar desde edad temprana los aprendizajes de este idioma en niños y niñas que viven en zonas turísticas de Chile.
Las herramientas tecnológicas han permitido acortar la distancia que obliga la pandemia y se han convertido en la mejor alternativa, especialmente en el ámbito educativo. Así fue como este martes 15 de diciembre docentes de inglés, educadoras de párvulos, asistentes, profesionales PIE y equipos directivos de escuelas públicas de las comunas de Vicuña, Paihuano y Puerto Natales, se reunieron para compartir los aprendizajes que les dejó este particular año donde han debido innovar para seguir apoyando a sus estudiantes en el aprendizaje de este idioma extranjero.
Fueron cerca de 90 personas que se conectaron a la primera Sesión de Aprendizaje online de la Red de Mejoramiento We Learn, que tiene como principal objetivo generar un espacio para compartir y trabajar colaborativamente en torno a estrategias e iniciativas innovadoras para que los niños y niñas tengan mejores oportunidades de aprender inglés.
“Gracias a la virtualidad, por primera vez tuvimos a tantas personas de las escuelas colaborando, extrayendo aprendizajes de lo que fue este año tan desafiante y proyectando el futuro de la educación y de nuestra Red de Mejoramiento, según los aprendizajes que logramos”, explicó la jefa del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, Paz Collao.
En la Sesión de Aprendizaje online se generaron varios momentos que permitieron visualizar el trabajo realizado durante el año, con elementos tan relevantes como el apoyo a las familias, priorización del currículo educativo y generar innovaciones para superar temas como, por ejemplo, la falta de conexión a internet en los hogares.
Paz Collao explicó sobre esto que “fue una jornada muy emocionante, este año en general lo ha sido, y con el cierre que tuvimos logramos recapitular lo que cada uno de los integrantes de la red vivió durante el proceso y los aprendizajes que extrajo de esas experiencias”.
Desde el Valle de Elqui, en la región de Coquimbo, el profesor encargado de la escuela María Isabel Peralta, Víctor Fuenzalida, detalló que “lo bueno es poder saber sobre las experiencias y trabajos realizados por los docentes de diferentes lugares y regiones. Eso es bueno y compartir en grupos pequeños, como se hizo en la sesión, permitió que fuera muy participativo”.
Por su parte, la jefa de UTP de la escuela Capitán Juan Ladrilleros de Puerto Natales, Ida Muñoz, agregó que “este año tuvimos que cambiar en la forma de enseñar, aprender de conexión y conocer en mayor profundidad a las familias de nuestros estudiantes. Además, no sólo trabajar para el desarrollo de lo cognitivo, sino que fue mucho más importante apoyar a nuestra comunidad en el ámbito socioemocional”.
Luego de esta sesión, las 8 escuelas de Paihuano, las 6 de Vicuña y las 4 de Puerto Natales que forman parte de la Red de Mejoramiento tomarán un receso del trabajo colaborativo para concentrarse en el cierre de año y en marzo retomar sus actividades junto al equipo del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad y planificar la forma de trabajo para enfrentar los desafíos que propondrá el año 2021.
En un formato online, y de manera gratuita, el 6to seminario de enseñanza del inglés “Expanding Opportunities” logró alcanzar 1.340 conexiones de docentes de Chile y el extranjero en una semana completa de talleres, charlas y presentaciones de pósters sobre buenas prácticas de enseñanza remota.
España, Sudáfrica,
Argentina, Australia e Israel, entre muchos otros países de Latinoamérica, se
sumaron por primera vez al público chileno participante del 6to seminario
Expanding Opportunities que se realizó entre el 7 y el 11 de septiembre de
manera online, en el que se compartieron innovaciones y experiencias asociadas
a esta época de enseñanza del idioma a distancia.
El evento, organizado
por Fundación Educacional Oportunidad junto a la Universidad de La Serena,
contó con 3 presentaciones principales: del director de la Asociación Chilena
de Neuroaprendizaje, Joaquín Triandafilide; de la neurosicoeducadora argentina Lucrecia
Prat Gay; y de la fundadora de Efficient Language Coaching, la inglesa Rachel
Marie Paling.
Además, docentes de
inglés chilenos y extranjeros presentaron buenas prácticas sobre los
aprendizajes adquiridos durante este tiempo de pandemia, los que este año se
han centrado en la enseñanza remota.
La jefa del área de
Transferencia de Aprendizajes de Fundación Educacional Oportunidad, Trinidad
Castro, explicó que a pesar de ser un evento virtual “tratamos de mantener la
posibilidad de que los mismos docentes pudieran presentar sus experiencias y
entregar presentaciones con expositores que puedan significar un aporte real
para el trabajo que hacen los docentes, muy concreto, con consejos particulares
que les permitan realmente mejorar sus prácticas”.
“Es la primera vez que
participo y fue una experiencia muy interesante. Los expositores entregaron
ideas nuevas y tips necesarios para enfrentar el proceso educativo en el
momento que estamos viviendo”, señaló la participante Jenny Mora tras el cierre
del evento.
Por su parte, desde
Casablanca, el docente Alex Torres agregó que “por el hecho de ser virtual se
expande el conocimiento y experiencia realmente en forma global. Algo positivo
de la pandemia es poder acceder a grandes potencias educacionales que nos
permiten crecer y afianzar la tarea educativa”.
Quienes deseen ver las presentaciones y los posters del seminario Expanding Opportunities, pueden ingresar a www.expanding.fundacionoportunidad.cl donde encontrarán todo el material del evento educativo.
Iniciativa de Fundación Educacional Oportunidad busca compartir estrategias, ideas y herramientas tecnológicas para potenciar la enseñanza a distancia en tiempos de pandemia.
¿Has oído hablar de Bitmoji?, ¿Genially?, ¿Apowersoft? ¿Sabes cómo crear un gif animado para compartir en materiales didácticos? ¿O quizás cómo usar un teleprompter en el celular para grabar un video sin tener que memorizar todo el contenido?
Quizás todos estos nombres suenan muy modernos y tecnológicos, aplicaciones del siglo XXI que utilizan los jóvenes para comunicarse con sus amigos. Y sí, puede que haya sido así. Hasta que el covid-19 llegó a nuestro país y los establecimientos educacionales debieron cerrar sus puertas por tiempo indefinido.
Así las cosas, con los
estudiantes aprendiendo desde sus casas, los profesores se debieron reinventar
y aprender a utilizar nuevos recursos para hacer que sus clases online por
plataformas tipo Zoom o el material a enviar por mail o WhatsApp sea atractivo,
moderno y motivante. ¿Cómo hacer esto?
A solicitud de numerosos
docentes a lo largo de todo el país que participan del programa de enseñanza
temprana del inglés We Learn, de Fundación Educacional Oportunidad, nace
“Piensa fuera de la sala”, una campaña digital que busca compartir y enseñar a
utilizar material audiovisual, de manera que los equipos educativos cuenten con
mayores y mejores recursos para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes
durante el periodo de suspensión de clases presenciales.
La
campaña considera tres tipos de recursos: láminas tutoriales con herramientas
tecnológicas específicas a una temática, por ejemplo, retroalimentación
virtual; videos de preguntas frecuentes para resolver temas desafiantes para
las escuelas y videos tutoriales titulados “Una idea en un minuto” para
compartir herramientas de utilidad para la enseñanza a distancia.
Paz
Collao, jefa del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad señala que
“los últimos meses han llevado a todos a innovar de alguna u otra manera. En el
área de educación, estoy asombrada con la tremenda capacidad de adaptación de
los docentes. Pero la creatividad individual tiene sus límites, y ahí es donde
la colaboración es clave. Esta campaña nació para aportar a los docentes con
ideas y herramientas que involucren el uso de tecnologías para potenciar el
aprendizaje. La educación a distancia abre nuevos espacios y la invitación es a
sacar provecho del contexto, innovando fuera de los límites tradicionales de la
sala de clases”.
La
profesora de inglés Claudia González de la escuela Jerónimo Godoy Villanueva en
la comuna de Paihuano, región de Coquimbo, se unió recientemente a la campaña. “Gracias
a ella he podido dar cuenta de muchos recursos que son bastante interesantes y
que a mis alumnos les han encantado. Por ejemplo, cómo usar Bitmoji para hacer
una sala de clases virtual más entretenida y con muchos recursos pedagógicos.
Además, acabo de descubrir en esta misma campaña un recurso para crear videos,
que me permite ejercitar con mis alumnos y hacer por ejemplo, dinámicas de
pronunciación para exponerlos a diálogos y distintos ejercicios de expresión
oral que a veces es muy difícil trabajarlo a través de clases online”.
Establecimientos educativos de las comunas de Codegua, San Francisco de Mostazal, Machalí, Doñihue, Coltauco, Rengo, Quinta de Tilcoco, San Vicente, Pichidegua y Chimbarongo conforman una red para mejorar prácticas y potenciar la educación de niños y niñas de prekínder y kínder.
La actual crisis sanitaria obligó a rediseñar gran parte de los trabajos programados para el año 2020 y los encuentros virtuales han sido la opción para continuar con cierta normalidad el quehacer diario. Así lo entendieron las 81 escuelas de la región de O’Higgins que forman parte de la Red de Mejoramiento Un Buen Comienzo (UBC) de Fundación Educacional Oportunidad, quienes en pandemia han seguido colaborando, reflexionando y compartiendo experiencias para apoyar la educación de niños y niñas de prekínder y kínder que hoy deben continuar con su formación en sus casas.
Son establecimientos municipales de las comunas de
Codegua, San Francisco de Mostazal, Machalí, Doñihue, Coltauco, Rengo, Quinta
de Tilcoco, San Vicente, Pichidegua y Chimbarongo, que tienen como propósito
potenciar el desarrollo continuo de capacidades docentes y directivas de manera
de sostener el mejoramiento y la efectividad escolar y así impactar en los
aprendizajes de los niños y niñas del nivel inicial.
A mediados de marzo
se produjo el primer acercamiento para continuar con el trabajo desarrollado en
2018 y 2019. En esos días se realizó la primera reunión virtual con los equipos
encargados de liderar el trabajo de cada comuna para generar conversaciones de
contención a nivel personal y profesional y luego avanzar paulatinamente en la
búsqueda de temas para abordar junto a la red completa, que incluye a 207 educadores
y asistentes en educación de párvulos, 81 directores y 77 jefes de Unidad
Técnica Pedagógica (UTP).
“Ha sido clave el trabajo colaborativo, la
confianza y la humildad a la hora de enfrentar esta nueva realidad, y es
admirable el compromiso y vocación de los equipos encargados de liderar las
comunas, preocupados por las personas, por el bienestar emocional de los
colegas, de los niños y niñas, y de las familias”, explica la coordinadora de
red y sostenedores de UBC de Fundación Educacional Oportunidad, Carolina
Zúñiga.
La prioridad
del trabajo actual es mantener los logros del año pasado, donde generaron
espacios comunales en los que todos los integrantes pudieron aportar a mejorar
la educación inicial, con elementos claves como la motivación, la
participación, la horizontalidad, características en la facilitación que
realizan los equipos que lideran las redes comunales.
“El trabajo en la Red en tiempo de cuarentena
ha sido muy importante, pues me ha mantenido comunicada, motivada y dispuesta a
realizar cambios en beneficio principalmente de la mejora continua en los
aprendizajes de los y las estudiantes del nivel inicial”, señala la Directora
de la escuela Larmahue de la comuna de Pichidegua, María Margarita Miranda.
Por su parte, la asistente de aula de la escuela
Santa Teresa de Ávila de la comuna de Rengo, Alejandra Espinoza, agrega que “ha
sido muy importante seguir trabajando en modalidad Red, ya que nos ha permitido
delinear un plan para abordar los distintos desafíos. Asimismo, rescato las
experiencias compartidas que dan paso a reflexiones, las cuales ayudan a
definir una modalidad de trabajo para implementarlo en la comuna”.
El espacio, llamado “Escuchando aprendo”, llevará hasta los hogares canciones, adivinanzas, cuentos y juegos que permitirán reforzar contenidos asociados al área del lenguaje.
Con el objetivo de apoyar la situación actual en que niños y niñas se encuentran sin clases y deben continuar con su proceso de enseñanza-aprendizaje en sus casas, Fundación Educacional Oportunidad creó el programa radial “Escuchando aprendo” que comenzó a ser transmitido por radios locales en las regiones de O’Higgins y de Coquimbo.
Este
programa está especialmente dirigido a niños y niñas desde prekínder a segundo
año básico y contará con canciones, adivinanzas, cuentos y juegospara
que puedan reforzar algunos aprendizajes que ya están abordando con las
actividades que sus escuelas les envían.
Este
espacio es creado por el equipo del programa Un Buen Comienzo (UBC) de
Fundación Educacional Oportunidad que desde el año 2008 busca contribuir al
mejoramiento de la calidad de la educación inicial (prekínder y kínder),
apoyando a las escuelas en la mejora de las prácticas pedagógicas y de
liderazgo para que los niños y niñas alcancen un mejor desarrollo
socioemocional y del lenguaje.
La
directora de implementación del programa UBC, Perla Chávez, señaló que “este
programa nace desde la necesidad de poder otorgar a todos los niños y niñas un
espacio de aprendizaje y disfrute lúdico, que pueda estar al alcance de todas
las familias, sin importar si cuentan o no con los recursos tecnológicos”.
Además,
agregó que “agradecemos profundamente a las radios que nos han otorgado un
espacio y esperamos contribuir a que los niños y niñas puedan continuar
aprendiendo, explorando en nuevos formatos, potenciando nuevas habilidades y
ante todo esperamos brindar alegría y bienestar, en tiempos tan difíciles para
ellos y sus familias”
Si eres integrante de un equipo directivo o docente de inglés podrás ser parte de la Poster Session del 6to Seminario Internacional Expanding Opportunities que se realizará en septiembre de 2020, por esta versión, en formato online.
Te invitamos a publicar tu experiencia en un póster académico, dentro de las siguientes temáticas:
✅ Trabajo con las familias para la enseñanza del inglés. ✅ Metodologías innovadoras para la enseñanza remota del inglés. ✅ Uso de la tecnología para la enseñanza del inglés. ✅ Priorización curricular en relación al contexto.
Las propuestas deberán incluir una descripción de la experiencia, metodología, evidencia y resultados. Los formularios se encuentran disponibles en el siguiente link ➡️ https://bit.ly/2YSGVGd
Postulaciones abiertas hasta el sábado 20 de junio a las 18.00 hrs. Para más información, te invitamos a escribirnos al siguiente correo electrónico: 📧 seminario@fundacionoportunidad.cl
En este video respondemos posibles dudas que puedas tener sobre el proceso:
Las actividades enmarcadas en la campaña #OportunidadDeAprender de Fundación Educacional Oportunidad son simples, breves, lúdicas y variadas para que puedan ser realizadas por niños y niñas de entre 4 y 6 años en la compañía de cualquier adulto que viva con ellos.
La crisis sanitaria actual ha afectado los procesos de aprendizaje presencial de cerca de 3,6 millones de estudiantes de Chile. A raíz de esto, han surgido una serie de alternativas para que los niños, niñas y jóvenes continúen con su formación de manera remota, ya sea a través de clases online, usando redes sociales, WhatsApp, o a través de material físico que los mismos establecimientos han estado entregando.
En el caso de los niños y niñas que actualmente deberían estar cursando prekínder y kínder, son los adultos que viven con ellos quienes han debido asumir el importante rol de convertirse en mediadores de sus aprendizajes.
En
este contexto, Fundación Educacional Oportunidad lanzó una campaña para entregar
a las familias, a través de las redes sociales, actividades breves, lúdicas y
variadas para que puedan ser realizadas por niños y niñas de entre 4 y 6 años,
considerando los materiales disponibles en casa y los tiempos de atención y
concentración que tienen a esa edad.
Las
actividades propuestas apuntan al desarrollo de conocimiento y habilidades en áreas
como el lenguaje, las matemáticas, las ciencias y el desarrollo socioemocional,
y han sido creadas pensando en los objetivos de aprendizaje esperados para los
niños y niñas de prekínder y kínder.
“Ésta
es una invitación a las familias para que, a través de la generación de
ambientes seguros, acogedores y lúdicos, puedan trabajar de la mano de los
equipos educativos y las escuelas, promoviendo en sus niños y niñas
aprendizajes significativos. Nuestra campaña anterior tuvo foco en el bienestar
socioemocional de los niños y niñas, el cual es base fundamental para que otros
aprendizajes, en distintos ámbitos del desarrollo, puedan darse. Los invitamos
a seguir ocupados en la felicidad de los niños y niñas, así como también de brindarles
diversas oportunidades de aprendizaje”, sostuvo Marcela Marzolo, directora
ejecutiva de Fundación Educacional Oportunidad.
Asimismo, los invitamos a visitar nuestra plataforma de recursos online donde encontrarán los set completos de actividades para educación inicial, así como algunos de ellos traducidos al creolé haitiano: https://oportunidadenlinea.cl/actividades-para-el-hogar/
La iniciativa #NiñosFelices busca mitigar el impacto emocional que puedan estar teniendo los niños y niñas durante el periodo de aislamiento social a través de acciones simples, como compartir abrazos, conversaciones, juegos y risas con los adultos presentes en su hogar, entre otras.
Con la pandemia mundial como contexto, han surgido diversas problemáticas a nivel global y otras que nacen en el espacio más íntimo del hogar, donde los niños y niñas comienzan a percibir la preocupación de los adultos.
Con el objetivo de resguardar su bienestar emocional, Fundación Educacional Oportunidad lanzó la campaña #NiñosFelices que busca que los adultos del hogar realicen de manera consiente acciones que favorezcan las interacciones positivas y de calidad con los niños y niñas y así reducir el estrés que la contingencia sanitaria y el encierro por la cuarentena pudiesen estar generando.
Concretamente, se trata de 14 desafíos que buscan destacar la importancia de realizar acciones simples como abrazar, sonreír, escuchar atentamente, felicitar, dar las gracias o potenciar la independencia de los niños y niños.
Estos
desafíos serán compartidos en las redes sociales de Fundación Educacional
Oportunidad (facebook.com/FunOportunidad/
e Instagram.com/fun_oportunidad/), y además se pondrán a disposición
de las más de 100 escuelas públicas de las regiones Metropolitana y de
O’Higgins que forman parte del programa de educación inicial Un Buen Comienzo y
de los cerca de 20 establecimientos que forman parte del programa de enseñanza
temprana del inglés We Learn en las regiones de Coquimbo y Magallanes.
La
directora ejecutiva de Fundación Educacional Oportunidad, Marcela Marzolo,
señaló sobre la campaña que “nuestra primera preocupación son los niños y niñas
y su bienestar socioemocional. Queremos mostrar a los adultos que, a través de
simples acciones, es posible crear un clima positivo y contenedor para ellos,
lo cual mitigará de alguna manera los efectos negativos que puede traer el
confinamiento”.
Por su parte, la psicóloga María Virginia López, coordinadora del área de educación inicial de la organización, agregó que “estas acciones simples y concretas desarrollan una conexión emocional, de respeto y disfrute mutuo, que permite generar un clima de contención que acompañe a los niños y niñas durante el tiempo que permanezcan en sus casas”.
Este miércoles 22 de abril se emitirá el primer capítulo del espacio realizado por el equipo del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, el cual contará con entretenidas secciones que permitirán aprender este idioma a niños, niñas, jóvenes e incluso a los adultos.
Desde el año 2006, el programa de enseñanza temprana del inglés We Learn de Fundación Educacional Oportunidad colabora con escuelas públicas del Valle de Elqui con el objetivo de ampliar las oportunidades de aprender este idioma a niños y niñas desde prekínder. Considerando los esfuerzos que realizan las escuelas para continuar potenciando el aprendizaje ante la suspensión de clases, el programa We Learn ha buscado nuevas formas de apoyar esta labor y encontró en radio Elquina un importante aliado.
Desde este miércoles 22 de abril, a las 15:00 horas, se emitirá el programa radial “Con el Valle aprendo inglés”, conducido por Daniella Restuccia y Miguel Ángel Domínguez, quienes durante una hora compartirán canciones, juegos y otras lúdicas actividades para enseñar el idioma incluso a los adultos que estén interesados en aprender.
La
jefa del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, Paz Collao,
señaló que “estamos muy agradecidos del espacio que nos ha brindado radio
Elquina demostrando su compromiso con la educación. Este espacio radial es una
iniciativa que pretende apoyar a la comunidad del Valle de Elqui con el
aprendizaje de inglés, llegando a las casas de una manera entretenida. Vamos a
tener secciones donde los niños nos pueden mandar sus audios de canciones para
cantar y bailar”.
Además,
agregó que “es importante mantener los aprendizajes en la casa durante este
tiempo, pero también es muy importante divertirse, pasarlo bien, moverse, así
que es un espacio muy dinámico, lúdico para que todos en familia puedan
aprender inglés desde la comodidad de su casa”.
“Con
el Valle aprendo inglés” tendrá una emisión de estreno cada miércoles a las 15:00
horas y también contará con una repetición del capítulo los días sábado en el
mismo horario. Quienes deseen participar enviando sus audios para las distintas
secciones, pueden enviarlos a través de Whatsapp al +56 9 3763 1838.
La sección E-learning de nuestro sitio webcontiene estrategias innovadoras, metodologías probadas exitosamente en escuelas públicas chilenas, videos de buenas prácticas, planificaciones y material descargable, que será útil tanto para apoyar a los padres con actividades para el hogar como para planificar actividades al momento de volver a clases.
En un escenario desafiante para el sistema educacional chileno, Fundación Educacional Oportunidad pone a disposición de la comunidad educativa una nueva herramienta online, gratuita y de libre disposición, que permitirá a educadores, asistentes en educación de párvulos, profesores y equipos directivos tanto de Chile como de otros países de habla hispana, capacitarse en estrategias de lenguaje, ciencias naturales, promoción de la asistencia a clases, inglés y mejora continua.
Hoy este recurso toma aún más fuerza, pues con los colegios cerrados, se convierte en una oportunidad de capacitación para estos equipos, quienes, desde sus hogares, podrán aprender nuevas estrategias para cuando los colegios abran sus puertas, conocer ejemplos de material para familias y preparar el suyo propio a partir de los recursos disponibles, para compartir con sus apoderados durante la contingencia.
Se trata de una plataforma que cuenta con contenidos
basados en los aprendizajes y experiencia adquirida por el programa Un Buen
Comienzo, que desde el año 2008 colabora con escuelas públicas de las regiones
Metropolitana y de O’Higgins.
Los recursos se encuentran disponibles en fundacionoportunidad.cl, donde los usuarios deben ingresar al panel E-learning
que conduce a los módulos de aprendizaje y contenidos que les permitirán
trabajar en una primera etapa unidades como conciencia fonológica, escritura
emergente, comprensión oral y estrategias para ampliar el vocabulario de los
niños de prekínder y kínder.
La plataforma también considera un Rincón de Ciencias,
que cuenta con una selección de materiales,
actividades y
planificaciones que permiten abordar de manera lúdica el núcleo “Exploración
del Entorno Natural” de las nuevas Bases Curriculares de Educación Parvularia,
a través de 6 ejes temáticos: cuerpo humano; vida saludable; los seres vivos y
su medio; naturaleza y hábitos ecológicos; sombras y reflejos; y los
movimientos.
En los próximos meses, la plataforma incorporará recursos
para otros niveles educativos y sumará nuevas áreas como enseñanza del inglés y
mejora continua.
“Estamos muy orgullosos de poder compartir la experiencia
y aprendizajes acumulados por más de 12 años por la Fundación, de manera que
más equipos educativos y directivos tengan la oportunidad de acceder a ellos y
poner sus aprendizajes al servicio de los niños y niñas de educación inicial de
nuestro país. Esto cobra para nosotros aún más relevancia en el contexto país
que estamos viviendo y esperamos que sea una herramienta útil tanto para el
desarrollo profesional como para los aprendizajes de los niños”, señaló Marcela
Marzolo, directora ejecutiva de Fundación Educacional Oportunidad.
Finalizaron un programa de becas de la Embajada de Estados Unidos en Chile, implementado por Fundación Educacional Oportunidad.
El jueves 19 de diciembre se realizó la ceremonia de finalización del programa We Learn Access, programa de becas de inglés de la Embajada de Estados Unidos en Chile que fue implementado por primera vez en la región de Coquimbo por Fundación Educacional Oportunidad, con el apoyo de Beyond English, en el cual 27 estudiantes del Valle de Elqui reforzaron sus habilidades en este idioma gracias a una beca que les permitió tener 360 horas extracurriculares de clases cursadas durante dos años.
We Learn Access
contó con el apoyo de profesionales angloparlantes de Beyond English y docentes
de inglés locales, quienes potenciaron el uso del idioma a los jóvenes del
Liceo Mistraliano (Paihuano) y el colegio Edmundo Vidal Cárdenas (Vicuña) en
actividades fuera del aula que se desarrollaron de manera lúdica y con 4 ejes que
guiaron su capacitación: astronomía, protección del medio ambiente, identidad
cultural y habilidades de liderazgo.
El gran evento donde
estos jóvenes pusieron en práctica lo aprendido en We Learn Access fue el
eclipse solar del mes de julio, donde trabajaron como guías turísticos
entregando información a los visitantes de habla inglesa que visitaron el Valle
de Elqui.
Tras la ceremonia de finalización de We Learn Access, la
estudiante Celeste Troncoso del Liceo Mistraliano señaló que “estoy segura de
que hablar inglés me va a facilitar mucho cuando quiera ir a vivir a otro país
o cuando quiera estudiar, así que lo agradezco enormemente. Fue una muy buena
experiencia donde pudimos hablar en inglés y desarrollamos otras habilidades
que nos van a ayudar en la vida”.
Sebastián
Fábregas, del colegio Edmundo Vidal Cárdenas, agregó que “fue una excelente
experiencia y me gustaría que muchos otros jóvenes pudieran tener esta oportunidad
de participar en el programa. Fue muy positivo hablar con personas nativas de un
país de habla inglesa y relacionarnos con nuestros propios compañeros en esa
lengua”.
La iniciativa #NiñosFelices busca mitigar el impacto emocional que puedan estar teniendo los niños y niñas durante el periodo de aislamiento social a través de acciones simples, como compartir abrazos, conversaciones, juegos y risas con los adultos presentes en su hogar, entre otras.
Con capacitaciones sobre uso del tiempo con fines pedagógicos dirigida a educadores y asistentes en educación de párvulos y otra referida a escritura emergente y uso del tiempo dirigida a Jefes de Unidad Técnico Pedagógica, finalizó el programa piloto “Aprendizajes para un Buen Comienzo”, realizado en escuelas pertenecientes al Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Puerto Cordillera en la Región de Coquimbo.
“Aprendizajes para Un Buen Comienzo” se implementó en la región de Coquimbo gracias a un convenio de colaboración de Fundación Educacional Oportunidad con la Subsecretaría de Educación Parvularia.
Este programa es una versión liviana del programa de desarrollo profesional docente y directivo Un Buen Comienzo (UBC) que Fundación Educacional Oportunidad implementa desde hace más de 12 años en establecimientos públicos, y prescinde de los procesos de acompañamiento en aula, pero aborda mediante capacitaciones las estrategias que las escuelas participantes de UBC implementan para mejorar los aprendizajes de los niños del nivel inicial.
A lo largo del año, participaron equipos educativos y equipos directivos de 20 escuelas municipales del SLEP Puerto Cordillera, compuesto por las comunas de Coquimbo y Andacollo, quienes no sólo participaron de capacitaciones, sino que también recibieron diversos materiales como libros para la biblioteca de aula, planificaciones de lenguaje para cada título, paneles de asistencia, alcohol gel, entre otros, los que forman parte de las estrategias de lenguaje y asistencia que promueve la Fundación.
Este programa piloto se enfocó en asistencia durante el primer semestre, presentando estrategias para combatir el ausentismo crónico (faltar más de un 10% de los días de clases), y lenguaje el segundo semestre, entregando estrategias específicas para mejorar la comprensión oral, el vocabulario, la escritura emergente y abordar la organización del tiempo en el aula.
Una de las características de este programa es que no sólo participan los educadores de párvulos, sino que también incorpora a la asistente en educación de párvulos, así como a los jefes de UTP, a quiénes se les entregó herramientas para observación y retroalimentación a los equipos educativos.
El próximo año se espera profundizar en las estrategias de asistencia promoviendo por parte de las escuelas la utilización de la plataforma de asistencia que pone a su disposición la Fundación, con el propósito de dejar capacidad instalada no solo en los establecimientos, sino también en los procesos de monitoreo y seguimiento realizados por los equipos técnicos del Servicio Local.
Trinidad Castro, Jefa del Área Transferencia de Aprendizajes de la Fundación, área a cargo de este convenio de colaboración, comentó que “para la Fundación fue muy gratificante que la Subsecretaria de Educación Parvularia quisiera implementar un piloto con nuestros programas (también se está implementando un piloto con nuestro programa de inglés en Puerto Natales), ya que uno de los requisitos para la selección, fue que se tratara de programas implementados con responsabilidad, con trayectoria y que hubieran demostrado resultados positivos en los niños”.