“¿Cómo enseñar a enseñar lenguaje? Prácticas esenciales para la formación inicial de educadoras de párvulos” es un libro que busca fortalecer y apoyar la formación docente y la alfabetización en educación parvularia. El texto lanzado por las facultades de Educación de la UC y la UDP, junto a Fundación Educacional Oportunidad, y editado por Ediciones UC, se puede leer totalmente gratis en formato digital durante los próximos 6 meses.

La pandemia por COVID-19 resaltó diversas brechas presentes en la educación, sobre todo en la de los más pequeños, como deficiencias en las interacciones en el aula. Eso es lo que motivó a la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC), la Universidad Diego Portales (UDP) y a Fundación Educacional Oportunidada desarrollar el libro “¿Cómo enseñar a enseñar lenguaje? Prácticas esenciales para la formación inicial de educadoras de párvulos”.

Este escenario dispar viene de antes. En 2017, los resultados del Simce de Lectura para segundos básicos no fueron alentadores ya que sólo el 38,3% de los estudiantes alcanzó el nivel adecuado. En este contexto, el libro viene a enfrentar una brecha que se agudizó aún más durante la pandemia, según señaló el decano de la Facultad de Educación UC,Alejandro Carrasco: “Fortalecer la formación inicial de las futuras educadoras/es de párvulo es fundamental y este libro es una contribución que va a ser un gran aporte en esta especialidad”.

La directora ejecutiva de Fundación Educacional Oportunidad, Marcela Marzolo, aseguró estar “contenta de que como fundación hayamos podido colaborar en la edición de este libro que, creemos, será un tremendo aporte a la formación inicial y continua de educadoras y educadores de nuestro país y de la región”.

Las 14 autoras del texto son Paula Louzano, Claudia Lagos, Susana Mendive, Malva Villalón, Marcela Bertoglio, Silvia Romero, Soledad Concha, María Soledad Manrique, Celia Rosemberg, Andrea Rolla y Pelusa Orellana, y se trata de una investigación generada interinstitucionalmente entre la UC, UDP y Fundación Educacional Oportunidad. El libro, desarrollado por Ediciones UC, tendrá acceso gratuito durante seis meses y tiene por objetivo potenciar los aprendizajes de las educadoras y educadores de párvulos de las comunidades educativas en todo el país.

Para la directora de Ediciones UC, María Angélica Zegers, “en estos tiempos difíciles que estamos viviendo, con tantos niños y niñas que han visto afectado su acceso normal a una educación presencial y de calidad, este libro encarna la misión de una editorial académica: contribuir de manera concreta con el mejor desarrollo del país”.

La decana de la Facultad de Educación UDP,Paula Louzano, explicó que “el libro sistematiza el conocimiento internacional de alto nivel sobre cómo enseñar a enseñar lenguaje y alfabetización y trae conocimiento práctico desde distintas facultades de educación de Chile y América Latina”.

La presentación del libro se realizó en un webinar que contó con más de mil espectadores simultáneos en las distintas plataformas online de las tres instituciones convocantes. En él, Soledad Concha, investigadora asociada del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de O’Higgins – y co-editora del texto – fue la encargada de presentar su contenido, explicando que consta de tres elementos centrales: prácticas esenciales basadas en evidencia sobre su efectividad, aportes en conocimientos y metodologías de formación docente que promueven su aprendizaje y, finalmente, integra lineamientos sobre docencia reflexiva desde distintos contextos.

Claudia Lagos, coordinadora del área de Formación Continua del CPEIP y co-autora de uno de los capítulos del libro, aseguró que el texto está estrechamente ligado a la implementación de la Ley 20.903, que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente: “Este libro muestra con mucha claridad algunos aspectos esenciales como profesionalización del currículum, además de la innovación, las habilidades del siglo XXI, la recuperación del aprendizaje, tras la crisis sanitaria, y el marco para la buena enseñanza”.

Para leer el libro, se puede ingresar al siguiente enlace: https://bit.ly/33UD3pa

Si te perdiste el lanzamiento del libro y quieres revisar el video, puedes verlo aquí:

The book seeks to provide answers to achieve significant advances in the quality of education. To this end, it addresses the key issues that decision-makers and leaders in education need to consider.

“Learning to Improve. How America’s Schools Can Get Better at Getting Better”, es unlibro que muestra, mediante ejemplos simples y situaciones reales, cómo los equipos educativos pueden mejorar de forma efectiva los aprendizajes de sus estudiantes. Posicionado durante 10 años como uno de los libros de educación más vendidos en Estados Unidos, debuta en nuestro país su versión en español, titulada “Aprendiendo a Mejorar: Seis principios para el mejoramiento continuo en educación”, gracias a un acuerdo entre el Grupo Editorial de Educación de Harvard, Fundación Educacional Oportunidad y Carnegie Foundation. 

Basados en su trabajo en Fundación Carnegie, los autores, Anthony S. Bryk, Louis M. Gomez, Alicia Grunow y Paul G. LeMahieu, explican en este libro cómo pasaron de la reflexión a la acción, y cómo aquello que comenzó como conversación casual sobre las formas de mejorar en educación, terminó convirtiéndose en un sistema articulado y efectivo para que centros educativos, ya sean escuelas o universidades, puedan mejorar.

El libro da cuenta de los 6 principios básicos que todo establecimiento debería seguir para lograr mejoras significativas y sostenidas en el tiempo. De este modo, “Aprendiendo a mejorar” muestra cómo hacer que el trabajo sea específico a los problemas y centrado en los usuarios, a poner la atención en ciertos elementos a la hora de ver los resultados y a observar y comprender el sistema en torno al problema. Igualmente, el libro impulsa a medir para poder escalar las mejoras, a usar la investigación como una herramienta, y a articularse como red para acelerar el aprendizaje.

La versión en español de este libro es una invitación a conocer y comenzar a implementar esta metodología en cualquier tipo de establecimiento educacional, y no solo en Chile, sino que en todo el mundo de habla hispana. En la nota de los autores a la edición en español, los autores sostienen que “en este libro resaltamos la importancia de las redes de mejoramiento como una empresa científica, una en la que métodos comunes son usados ampliamente para brindar una base sólida y necesaria para el conocimiento que generamos. Tener lenguaje compartido para hablar de nuestros esfuerzos de mejora es esencial en todo esto”.

Por su parte, la directora ejecutiva de Fundación Educacional Oportunidad, Marcela Marzolo, agregó que “estamos muy contentos de poder poner al alcance del mundo hispanohablante vinculado a educación este libro que, de manera simple y clara, nos muestra por qué es tan difícil mejorar, pero a la vez propone caminos que nos pueden llevar a obtener mejores resultados. Nuestra fundación lleva más de una década trabajando en base a estos principios y podemos decir que ha sido un proceso de permanentes desafíos y grandes logros que han impactado positivamente en los aprendizajes de las niñas, niños y jóvenes de los establecimientos con quienes colaboramos”.

El libro se puede descargar de manera gratuita en formato e-book en https://aprendiendoamejorar.fundacionoportunidad.cl/

La iniciativa, llamada Together We Learn, se desarrollará durante un año y capacitará a docentes de inglés, educadoras y asistentes en educación de párvulos, directivos, y profesionales PIE de la comuna. 867 estudiantes, desde educación inicial hasta 2do básico, contarán con mejores oportunidades para desarrollar sus capacidades en este idioma. 

A pesar del contexto educativo marcado por el Covid-19, los jardines infantiles VTF, escuelas y microcentros públicos de la comuna de Maule continúan buscando oportunidades para que los niños y niñas potencien su proceso de enseñanza-aprendizaje.

En esa búsqueda, 21 establecimientos educacionales iniciarán su participación, este 26 de abril, en un curso llamado Together We Learn, iniciativa de Fundación Educacional Oportunidad que cuenta con más de 15 años de experiencia en enseñanza del inglés desde edad temprana.

Serán 157 participantes -entre docentes de inglés, educadoras y asistentes en educación de párvulos, directivos, y profesionales PIE- quienes durante un año tendrán 8 módulos de aprendizaje virtual. En ellos, abordarán temáticas como mejoramiento continuo y evaluación, estrategias para maximizar el tiempo de comunicación efectiva en el aula, así como iniciativas para generar oportunidades de exposición al inglés fuera de ella, entre otras. 

La jefa del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, Paz Collao, señaló que “estamos felices de compartir con Maule los aprendizajes que el programa ha ido obteniendo en sus 15 años de implementación. La comuna ya cuenta con MPM, un programa de enseñanza del idioma desde edad temprana, y esperamos contribuir a fortalecer una red de trabajo que permita continuar mejorando los aprendizajes de inglés de más de 800 estudiantes”.

Por su parte, la coordinadora de MPM Maule, María Irene Vallejos, agregó que “como comuna estamos muy contentos de la colaboración que se llevará a cabo y sentimos que será un tiempo para aprender de lo que la Fundación viene haciendo en otras localidades. Con mucho entusiasmo queremos iniciar nuestro año de aprendizajes con el programa Together We Learn”.

The model, presented by our Assistance team, allows for timely monitoring of the participation of children and young people who are in on-site or remote classes, in order to avoid a distancing from the educational system that could lead to a definitive dropout.

The pandemic The pandemic brought with it a form of distance learning that, as several studies have pointed out, has an impact on the quality of learning. studies have pointed out, has an impact on the quality of learning. In addition, as a result of the complications associated with connectivity and the availability of technological resources, many students, especially those living in and availability of technological resources, many students, especially those who live in socially vulnerable social vulnerability, have progressively distanced themselves from the educational system.

Given this complex scenario, we propose the need to change the view of school attendance under the concept of "participation". This concept would allow us to approach school attendance both from the perspective of remote or hybrid education.

The head of the Yanira Aleé, head of the foundation's Assistance program, explains that "we approach participation as the students' frequent contact with the school. participation as the students' frequent contact with the school, either in person or virtually, to get involved in the development of learning experiences, i.e., a contact with a pedagogical focus. learning experiences, that is, a contact with a pedagogical focus".

In addition, he added that "addressing participation under a shared definition would allow us to He added that "addressing participation under a shared definition would allow us to timely follow-up with students to avoid their exclusion or distancing from the system, which could lead to process of distancing themselves from the system, which could lead to a definitive definitive desertion".

"The participation modality - face-to-face or virtual - does not have the same expected results in learning and socioemotional development. expected results in learning and social-emotional development, however, the important thing is to expose children to learning experiences that can be important is to expose children to learning experiences that can be provided through an online class, the activities sent to them by through an online class, activities sent to them via Whatsapp or printed guides. Whatsapp or printed guides that are handed out in homes. The important thing is that students have a feedback and link with the educational teams," he added. educational teams," he added.

In order to arrive at this new approach, we worked with representatives of other foundations, the Ministry of Education and schools. representatives of other foundations, the Ministry of Education and municipal schools in the Metropolitan, Coquimbo and Magallanes regions. and with municipal schools in the Metropolitan, Coquimbo and Magallanes regions. In these the causes of low student participation were analyzed and ideas were designed that will be tested. and ideas were designed that will be tested in different school contexts.

Juan Pablo Valenzuela, economist and researcher at the Center for Advanced Research in Education (CIAE) of the University of Chile, who participated in this work. Education (CIAE) of the University of Chile, who participated in this conceptual work on the conceptual work, said that "in a context of a pandemic, it is critical that each school community is context of a pandemic, it is critical that each school community be linked regularly with each child and youth. with every child and young person on a regular basis. This connectivity is an enormous challenge, because in a context of closed schools or classes with hybrid methodologies, it is urgent to ensure this connectivity. methodologies, it becomes urgent to ensure this individualized socio-affective link. individualized. Thus, this proposal of Fundación Educacional Oportunidad, with the active participation of teachers and school principals, offers us a valuable and school principals, proposes a valuable tool for monitoring and learning from this linkage, but also for and learn from this linkage, but also to monitor each student's own teaching-learning process. and learning process of each student, and it is a simple but very valuable design that should be replicated in many kindergartens. should be replicated in many kindergartens, schools and high schools throughout the country. the country.

The work under the new approach will be applied by the foundation to follow up on more than 6,000 children in kindergarten and elementary school in 15 Chilean and elementary school children in 15 districts of Chile.

Tras un año marcado por la educación a distancia, el confinamiento y una menor actividad social con familiares y amigos, la iniciativa “Juguemos en Verano” tiene por objetivo promover el bienestar socioemocional de los niños y niñas.

Como hemos visto, este verano es diferente a los anteriores, donde era frecuente ver a niños y niñas compartiendo mayor tiempo junto a sus familias y amigos en entornos naturales. Hoy, y a casi un año del inicio de la pandemia del Covid-19, las condiciones sanitarias obligan a las familias a mantenerse alertas y tomar todas las precauciones para evitar el contagio, lo que implica, probablemente para muchos, no salir de vacaciones ni estar en contacto físico con personas ajenas al hogar.

En este contexto, la campaña “Juguemos en Verano”, impulsada por la Subsecretaría de Educación Parvularia, Fundación Educacional Oportunidad y la Asociación Chilena de Neuroaprendizaje, invita a los padres y adultos responsables del cuidado de niños y niñas, a aprovechar este verano como un momento oportuno para potenciar las experiencias positivas y promover un ambiente que fortalezca el desarrollo de los más pequeños.

“Juguemos en Verano”, que considera una potente campaña en redes sociales, con contenidos y recomendaciones para las familias, así como también videos y otros recursos, se inspira en los “5 Principios”, iniciativa impulsada por la Subsecretaría de Educación Parvularia y que busca promover el bienestar socioemocional de los niños y niñas, con acciones simples y poderosas.

“Seguimos enfrentando una etapa compleja, que ha obligado a las familias y equipos educativos a hacer grandes esfuerzos por promover el bienestar de las niñas y niños. En esta línea se enmarca esta campaña que busca promover, especialmente, el primer principio, esto es Dale todo el amor y controla el estrés. Es este principio, el punto de partida de todo lo demás, ya que, niñas y niños se desarrollan de mejor forma en entornos cariñosos, seguros y confortables”, destacó la subsecretaria de Educación Parvularia, María Jesús Honorato.

En tanto, María Virginia López, psicóloga de la Fundación Educacional Oportunidad, sostuvo que “el bienestar socioemocional de los niños y niñas es crucial para su crecimiento y desarrollo integral. Por esto es necesario que nos comprometamos a realizar acciones simples y concretas que permitan crear ambientes de confianza y seguridad, contención y experiencias positivas, a través de abrazos, conversaciones, risas, juegos y bailes, entre otras actividades muy fáciles de realizar en cualquier momento y lugar”.

Por su parte, Joaquín Triandafilide, neuroeducador e impulsor del concepto ancestral “educa mejor desde la tribu”, indica: “la evidencia científica señala que todos los esfuerzos que haga la familia de los más pequeños para que ellos crezcan en ambientes de respeto mutuo y buen humor a pesar de los problemas, donde se separe tiempo para jugar o compartir, tendrá grandes repercusiones en lo que ellos y ellas piensen y sientan sobre sí mismas en 5, 10 o 20 años más”. Así de importante es la calidad de las emociones que logremos construir hoy con ellos.

La campaña “Juguemos en Verano” contará con mensajes en redes sociales, promoviendo acciones y juegos junto a niñas y niños. Como evento de cierre se realizará un webinar dirigido a las familias, que se emitirá en vivo el miércoles 24 de febrero, desde las 11:00 horas, a través de Zoom y desde el canal de YouTube de la Subsecretaría de Educación Parvularia.

Revisa el webinar “Generando un entorno positivo para niños y niñas en contexto de pandemia”

El martes 15 de diciembre se realizó el cierre del trabajo anual de los establecimientos que forman parte de la Red de Mejoramiento We Learn, que busca potenciar desde edad temprana los aprendizajes de este idioma en niños y niñas que viven en zonas turísticas de Chile.

Las herramientas tecnológicas han permitido acortar la distancia que obliga la pandemia y se han convertido en la mejor alternativa, especialmente en el ámbito educativo. Así fue como este martes 15 de diciembre docentes de inglés, educadoras de párvulos, asistentes, profesionales PIE y equipos directivos de escuelas públicas de las comunas de Vicuña, Paihuano y Puerto Natales, se reunieron para compartir los aprendizajes que les dejó este particular año donde han debido innovar para seguir apoyando a sus estudiantes en el aprendizaje de este idioma extranjero.

Fueron cerca de 90 personas que se conectaron a la primera Sesión de Aprendizaje online de la Red de Mejoramiento We Learn, que tiene como principal objetivo generar un espacio para compartir y trabajar colaborativamente en torno a estrategias e iniciativas innovadoras para que los niños y niñas tengan mejores oportunidades de aprender inglés.

“Gracias a la virtualidad, por primera vez tuvimos a tantas personas de las escuelas colaborando, extrayendo aprendizajes de lo que fue este año tan desafiante y proyectando el futuro de la educación y de nuestra Red de Mejoramiento, según los aprendizajes que logramos”, explicó la jefa del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, Paz Collao.

En la Sesión de Aprendizaje online se generaron varios momentos que permitieron visualizar el trabajo realizado durante el año, con elementos tan relevantes como el apoyo a las familias, priorización del currículo educativo y generar innovaciones para superar temas como, por ejemplo, la falta de conexión a internet en los hogares. 

Paz Collao explicó sobre esto que “fue una jornada muy emocionante, este año en general lo ha sido, y con el cierre que tuvimos logramos recapitular lo que cada uno de los integrantes de la red vivió durante el proceso y los aprendizajes que extrajo de esas experiencias”.

Desde el Valle de Elqui, en la región de Coquimbo, el profesor encargado de la escuela María Isabel Peralta, Víctor Fuenzalida, detalló que “lo bueno es poder saber sobre las experiencias y trabajos realizados por los docentes de diferentes lugares y regiones. Eso es bueno y compartir en grupos pequeños, como se hizo en la sesión, permitió que fuera muy participativo”.

Por su parte, la jefa de UTP de la escuela Capitán Juan Ladrilleros de Puerto Natales, Ida Muñoz, agregó que “este año tuvimos que cambiar en la forma de enseñar, aprender de conexión y conocer en mayor profundidad a las familias de nuestros estudiantes. Además, no sólo trabajar para el desarrollo de lo cognitivo, sino que fue mucho más importante apoyar a nuestra comunidad en el ámbito socioemocional”.

Luego de esta sesión, las 8 escuelas de Paihuano, las 6 de Vicuña y las 4 de Puerto Natales que forman parte de la Red de Mejoramiento tomarán un receso del trabajo colaborativo para concentrarse en el cierre de año y en marzo retomar sus actividades junto al equipo del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad y planificar la forma de trabajo para enfrentar los desafíos que propondrá el año 2021.

En un formato online, y de manera gratuita, el 6to seminario de enseñanza del inglés “Expanding Opportunities” logró alcanzar 1.340 conexiones de docentes de Chile y el extranjero en una semana completa de talleres, charlas y presentaciones de pósters sobre buenas prácticas de enseñanza remota.

España, Sudáfrica, Argentina, Australia e Israel, entre muchos otros países de Latinoamérica, se sumaron por primera vez al público chileno participante del 6to seminario Expanding Opportunities que se realizó entre el 7 y el 11 de septiembre de manera online, en el que se compartieron innovaciones y experiencias asociadas a esta época de enseñanza del idioma a distancia.

El evento, organizado por Fundación Educacional Oportunidad junto a la Universidad de La Serena, contó con 3 presentaciones principales: del director de la Asociación Chilena de Neuroaprendizaje, Joaquín Triandafilide; de la neurosicoeducadora argentina Lucrecia Prat Gay; y de la fundadora de Efficient Language Coaching, la inglesa Rachel Marie Paling.

Además, docentes de inglés chilenos y extranjeros presentaron buenas prácticas sobre los aprendizajes adquiridos durante este tiempo de pandemia, los que este año se han centrado en la enseñanza remota.

La jefa del área de Transferencia de Aprendizajes de Fundación Educacional Oportunidad, Trinidad Castro, explicó que a pesar de ser un evento virtual “tratamos de mantener la posibilidad de que los mismos docentes pudieran presentar sus experiencias y entregar presentaciones con expositores que puedan significar un aporte real para el trabajo que hacen los docentes, muy concreto, con consejos particulares que les permitan realmente mejorar sus prácticas”.

“Es la primera vez que participo y fue una experiencia muy interesante. Los expositores entregaron ideas nuevas y tips necesarios para enfrentar el proceso educativo en el momento que estamos viviendo”, señaló la participante Jenny Mora tras el cierre del evento.

Por su parte, desde Casablanca, el docente Alex Torres agregó que “por el hecho de ser virtual se expande el conocimiento y experiencia realmente en forma global. Algo positivo de la pandemia es poder acceder a grandes potencias educacionales que nos permiten crecer y afianzar la tarea educativa”.

Quienes deseen ver las presentaciones y los posters del seminario Expanding Opportunities, pueden ingresar a www.expanding.fundacionoportunidad.cl donde encontrarán todo el material del evento educativo. 

Iniciativa de Fundación Educacional Oportunidad busca compartir estrategias, ideas y herramientas tecnológicas para potenciar la enseñanza a distancia en tiempos de pandemia.

Quizás todos estos nombres suenan muy modernos y tecnológicos, aplicaciones del siglo XXI que utilizan los jóvenes para comunicarse con sus amigos. Y sí, puede que haya sido así. Hasta que el covid-19 llegó a nuestro país y los establecimientos educacionales debieron cerrar sus puertas por tiempo indefinido.

Así las cosas, con los estudiantes aprendiendo desde sus casas, los profesores se debieron reinventar y aprender a utilizar nuevos recursos para hacer que sus clases online por plataformas tipo Zoom o el material a enviar por mail o WhatsApp sea atractivo, moderno y motivante. ¿Cómo hacer esto?

A solicitud de numerosos docentes a lo largo de todo el país que participan del programa de enseñanza temprana del inglés We Learn, de Fundación Educacional Oportunidad, nace “Piensa fuera de la sala”, una campaña digital que busca compartir y enseñar a utilizar material audiovisual, de manera que los equipos educativos cuenten con mayores y mejores recursos para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes durante el periodo de suspensión de clases presenciales.

La campaña considera tres tipos de recursos: láminas tutoriales con herramientas tecnológicas específicas a una temática, por ejemplo, retroalimentación virtual; videos de preguntas frecuentes para resolver temas desafiantes para las escuelas y videos tutoriales titulados “Una idea en un minuto” para compartir herramientas de utilidad para la enseñanza a distancia.

Paz Collao, jefa del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad señala que “los últimos meses han llevado a todos a innovar de alguna u otra manera. En el área de educación, estoy asombrada con la tremenda capacidad de adaptación de los docentes. Pero la creatividad individual tiene sus límites, y ahí es donde la colaboración es clave. Esta campaña nació para aportar a los docentes con ideas y herramientas que involucren el uso de tecnologías para potenciar el aprendizaje. La educación a distancia abre nuevos espacios y la invitación es a sacar provecho del contexto, innovando fuera de los límites tradicionales de la sala de clases”.

La profesora de inglés Claudia González de la escuela Jerónimo Godoy Villanueva en la comuna de Paihuano, región de Coquimbo, se unió recientemente a la campaña. “Gracias a ella he podido dar cuenta de muchos recursos que son bastante interesantes y que a mis alumnos les han encantado. Por ejemplo, cómo usar Bitmoji para hacer una sala de clases virtual más entretenida y con muchos recursos pedagógicos. Además, acabo de descubrir en esta misma campaña un recurso para crear videos, que me permite ejercitar con mis alumnos y hacer por ejemplo, dinámicas de pronunciación para exponerlos a diálogos y distintos ejercicios de expresión oral que a veces es muy difícil trabajarlo a través de clases online”.

Para encontrar estos y todos los recursos de la campaña, deben seguir a Fundación Educacional Oportunidad en redes sociales (www.facebook.com/FunOportunidad www.instagram.com/fun_oportunidad) o visitar la página web fundacionoportunidad.cl

Y tú, ¿qué esperas para pensar fuera de la sala?

Establecimientos educativos de las comunas de Codegua, San Francisco de Mostazal, Machalí, Doñihue, Coltauco, Rengo, Quinta de Tilcoco, San Vicente, Pichidegua y Chimbarongo conforman una red para mejorar prácticas y potenciar la educación de niños y niñas de prekínder y kínder.

Son establecimientos municipales de las comunas de Codegua, San Francisco de Mostazal, Machalí, Doñihue, Coltauco, Rengo, Quinta de Tilcoco, San Vicente, Pichidegua y Chimbarongo, que tienen como propósito potenciar el desarrollo continuo de capacidades docentes y directivas de manera de sostener el mejoramiento y la efectividad escolar y así impactar en los aprendizajes de los niños y niñas del nivel inicial.

A mediados de marzo se produjo el primer acercamiento para continuar con el trabajo desarrollado en 2018 y 2019. En esos días se realizó la primera reunión virtual con los equipos encargados de liderar el trabajo de cada comuna para generar conversaciones de contención a nivel personal y profesional y luego avanzar paulatinamente en la búsqueda de temas para abordar junto a la red completa, que incluye a 207 educadores y asistentes en educación de párvulos, 81 directores y 77 jefes de Unidad Técnica Pedagógica (UTP).

“Ha sido clave el trabajo colaborativo, la confianza y la humildad a la hora de enfrentar esta nueva realidad, y es admirable el compromiso y vocación de los equipos encargados de liderar las comunas, preocupados por las personas, por el bienestar emocional de los colegas, de los niños y niñas, y de las familias”, explica la coordinadora de red y sostenedores de UBC de Fundación Educacional Oportunidad, Carolina Zúñiga.

La prioridad del trabajo actual es mantener los logros del año pasado, donde generaron espacios comunales en los que todos los integrantes pudieron aportar a mejorar la educación inicial, con elementos claves como la motivación, la participación, la horizontalidad, características en la facilitación que realizan los equipos que lideran las redes comunales.

“El trabajo en la Red en tiempo de cuarentena ha sido muy importante, pues me ha mantenido comunicada, motivada y dispuesta a realizar cambios en beneficio principalmente de la mejora continua en los aprendizajes de los y las estudiantes del nivel inicial”, señala la Directora de la escuela Larmahue de la comuna de Pichidegua, María Margarita Miranda.

Por su parte, la asistente de aula de la escuela Santa Teresa de Ávila de la comuna de Rengo, Alejandra Espinoza, agrega que “ha sido muy importante seguir trabajando en modalidad Red, ya que nos ha permitido delinear un plan para abordar los distintos desafíos. Asimismo, rescato las experiencias compartidas que dan paso a reflexiones, las cuales ayudan a definir una modalidad de trabajo para implementarlo en la comuna”.

El espacio, llamado “Escuchando aprendo”, llevará hasta los hogares canciones, adivinanzas, cuentos y juegos que permitirán reforzar contenidos asociados al área del lenguaje.

Este programa está especialmente dirigido a niños y niñas desde prekínder a segundo año básico y contará con canciones, adivinanzas, cuentos y juegospara que puedan reforzar algunos aprendizajes que ya están abordando con las actividades que sus escuelas les envían.

Este espacio es creado por el equipo del programa Un Buen Comienzo (UBC) de Fundación Educacional Oportunidad que desde el año 2008 busca contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación inicial (prekínder y kínder), apoyando a las escuelas en la mejora de las prácticas pedagógicas y de liderazgo para que los niños y niñas alcancen un mejor desarrollo socioemocional y del lenguaje.

La directora de implementación del programa UBC, Perla Chávez, señaló que “este programa nace desde la necesidad de poder otorgar a todos los niños y niñas un espacio de aprendizaje y disfrute lúdico, que pueda estar al alcance de todas las familias, sin importar si cuentan o no con los recursos tecnológicos”. 

Además, agregó que “agradecemos profundamente a las radios que nos han otorgado un espacio y esperamos contribuir a que los niños y niñas puedan continuar aprendiendo, explorando en nuevos formatos, potenciando nuevas habilidades y ante todo esperamos brindar alegría y bienestar, en tiempos tan difíciles para ellos y sus familias”

✅ Trabajo con las familias para la enseñanza del inglés.
✅ Metodologías innovadoras para la enseñanza remota del inglés.
✅ Uso de la tecnología para la enseñanza del inglés.
✅ Priorización curricular en relación al contexto.

Las propuestas deberán incluir una descripción de la experiencia, metodología, evidencia y resultados. Los formularios se encuentran disponibles en el siguiente link ➡️ https://bit.ly/2YSGVGd

 Postulaciones abiertas hasta el sábado 20 de junio a las 18.00 hrs. Para más información, te invitamos a escribirnos al siguiente correo electrónico: 📧 seminario@fundacionoportunidad.cl

En este video respondemos posibles dudas que puedas tener sobre el proceso:

Y en esta gráfica las fechas más relevantes:

Las actividades enmarcadas en la campaña #OportunidadDeAprender de Fundación Educacional Oportunidad son simples, breves, lúdicas y variadas para que puedan ser realizadas por niños y niñas de entre 4 y 6 años en la compañía de cualquier adulto que viva con ellos.

En el caso de los niños y niñas que actualmente deberían estar cursando prekínder y kínder, son los adultos que viven con ellos quienes han debido asumir el importante rol de convertirse en mediadores de sus aprendizajes.

En este contexto, Fundación Educacional Oportunidad lanzó una campaña para entregar a las familias, a través de las redes sociales, actividades breves, lúdicas y variadas para que puedan ser realizadas por niños y niñas de entre 4 y 6 años, considerando los materiales disponibles en casa y los tiempos de atención y concentración que tienen a esa edad.

Las actividades propuestas apuntan al desarrollo de conocimiento y habilidades en áreas como el lenguaje, las matemáticas, las ciencias y el desarrollo socioemocional, y han sido creadas pensando en los objetivos de aprendizaje esperados para los niños y niñas de prekínder y kínder.

“Ésta es una invitación a las familias para que, a través de la generación de ambientes seguros, acogedores y lúdicos, puedan trabajar de la mano de los equipos educativos y las escuelas, promoviendo en sus niños y niñas aprendizajes significativos. Nuestra campaña anterior tuvo foco en el bienestar socioemocional de los niños y niñas, el cual es base fundamental para que otros aprendizajes, en distintos ámbitos del desarrollo, puedan darse. Los invitamos a seguir ocupados en la felicidad de los niños y niñas, así como también de brindarles diversas oportunidades de aprendizaje”, sostuvo Marcela Marzolo, directora ejecutiva de Fundación Educacional Oportunidad.

La selección de actividades de la campaña #OportunidadDeAprender se encuentra disponible en el fan page de Facebook (facebook.com/FunOportunidad/) y las cuentas de Instagram (instagram.com/fun_oportunidad/) y Twitter (twitter.com/Fun_Oportunidad) de Fundación Educacional Oportunidad bajo la etiqueta #OportunidadDeAprender.

Asimismo, los invitamos a visitar nuestra plataforma de recursos online donde encontrarán los set completos de actividades para educación inicial, así como algunos de ellos traducidos al creolé haitiano:  https://oportunidadenlinea.cl/actividades-para-el-hogar/

La iniciativa #NiñosFelices busca mitigar el impacto emocional que puedan estar teniendo los niños y niñas durante el periodo de aislamiento social a través de acciones simples, como compartir abrazos, conversaciones, juegos y risas con los adultos presentes en su hogar, entre otras.

Concretamente, se trata de 14 desafíos que buscan destacar la importancia de realizar acciones simples como abrazar, sonreír, escuchar atentamente, felicitar, dar las gracias o potenciar la independencia de los niños y niños.

Estos desafíos serán compartidos en las redes sociales de Fundación Educacional Oportunidad (facebook.com/FunOportunidad/ e Instagram.com/fun_oportunidad/), y además se pondrán a disposición de las más de 100 escuelas públicas de las regiones Metropolitana y de O’Higgins que forman parte del programa de educación inicial Un Buen Comienzo y de los cerca de 20 establecimientos que forman parte del programa de enseñanza temprana del inglés We Learn en las regiones de Coquimbo y Magallanes.

La directora ejecutiva de Fundación Educacional Oportunidad, Marcela Marzolo, señaló sobre la campaña que “nuestra primera preocupación son los niños y niñas y su bienestar socioemocional. Queremos mostrar a los adultos que, a través de simples acciones, es posible crear un clima positivo y contenedor para ellos, lo cual mitigará de alguna manera los efectos negativos que puede traer el confinamiento”.   

Por su parte, la psicóloga María Virginia López, coordinadora del área de educación inicial de la organización, agregó que “estas acciones simples y concretas desarrollan una conexión emocional, de respeto y disfrute mutuo, que permite generar un clima de contención que acompañe a los niños y niñas durante el tiempo que permanezcan en sus casas”.

Este miércoles 22 de abril se emitirá el primer capítulo del espacio realizado por el equipo del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, el cual contará con entretenidas secciones que permitirán aprender este idioma a niños, niñas, jóvenes e incluso a los adultos.

Desde este miércoles 22 de abril, a las 15:00 horas, se emitirá el programa radial “Con el Valle aprendo inglés”, conducido por Daniella Restuccia y Miguel Ángel Domínguez, quienes durante una hora compartirán canciones, juegos y otras lúdicas actividades para enseñar el idioma incluso a los adultos que estén interesados en aprender.

La jefa del programa We Learn de Fundación Educacional Oportunidad, Paz Collao, señaló que “estamos muy agradecidos del espacio que nos ha brindado radio Elquina demostrando su compromiso con la educación. Este espacio radial es una iniciativa que pretende apoyar a la comunidad del Valle de Elqui con el aprendizaje de inglés, llegando a las casas de una manera entretenida. Vamos a tener secciones donde los niños nos pueden mandar sus audios de canciones para cantar y bailar”.

Además, agregó que “es importante mantener los aprendizajes en la casa durante este tiempo, pero también es muy importante divertirse, pasarlo bien, moverse, así que es un espacio muy dinámico, lúdico para que todos en familia puedan aprender inglés desde la comodidad de su casa”.

“Con el Valle aprendo inglés” tendrá una emisión de estreno cada miércoles a las 15:00 horas y también contará con una repetición del capítulo los días sábado en el mismo horario. Quienes deseen participar enviando sus audios para las distintas secciones, pueden enviarlos a través de Whatsapp al +56 9 3763 1838.

La sección E-learning de nuestro sitio web contiene estrategias innovadoras, metodologías probadas exitosamente en escuelas públicas chilenas, videos de buenas prácticas, planificaciones y material descargable, que será útil tanto para apoyar a los padres con actividades para el hogar como para planificar actividades al momento de volver a clases.

Hoy este recurso toma aún más fuerza, pues con los colegios cerrados, se convierte en una oportunidad de capacitación para estos equipos, quienes, desde sus hogares, podrán aprender nuevas estrategias para cuando los colegios abran sus puertas, conocer ejemplos de material para familias y preparar el suyo propio a partir de los recursos disponibles, para compartir con sus apoderados durante la contingencia.

Se trata de una plataforma que cuenta con contenidos basados en los aprendizajes y experiencia adquirida por el programa Un Buen Comienzo, que desde el año 2008 colabora con escuelas públicas de las regiones Metropolitana y de O’Higgins.

Los recursos se encuentran disponibles en fundacionoportunidad.cl, donde los usuarios deben ingresar al panel E-learning que conduce a los módulos de aprendizaje y contenidos que les permitirán trabajar en una primera etapa unidades como conciencia fonológica, escritura emergente, comprensión oral y estrategias para ampliar el vocabulario de los niños de prekínder y kínder.

La plataforma también considera un Rincón de Ciencias, que cuenta con una selección de materiales, actividades y planificaciones que permiten abordar de manera lúdica el núcleo “Exploración del Entorno Natural” de las nuevas Bases Curriculares de Educación Parvularia, a través de 6 ejes temáticos: cuerpo humano; vida saludable; los seres vivos y su medio; naturaleza y hábitos ecológicos; sombras y reflejos; y los movimientos.

En los próximos meses, la plataforma incorporará recursos para otros niveles educativos y sumará nuevas áreas como enseñanza del inglés y mejora continua.

“Estamos muy orgullosos de poder compartir la experiencia y aprendizajes acumulados por más de 12 años por la Fundación, de manera que más equipos educativos y directivos tengan la oportunidad de acceder a ellos y poner sus aprendizajes al servicio de los niños y niñas de educación inicial de nuestro país. Esto cobra para nosotros aún más relevancia en el contexto país que estamos viviendo y esperamos que sea una herramienta útil tanto para el desarrollo profesional como para los aprendizajes de los niños”, señaló Marcela Marzolo, directora ejecutiva de Fundación Educacional Oportunidad.